新課標理念下的小學低年級寫話教學.doc

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1、新課標理念下的小學低年級寫話教學青岡縣永豐鎮(zhèn)中心小學校劉春英新課標對小學低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認識和感想。如何進行課標理念下的小學低年級寫話教學，是擺在當前小學語文教師面前的又一課題。因此，在課堂教學實踐中，我堅持在以下幾個方面不斷探索。一、興趣寫話蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。激發(fā)兒童興趣寫話的做法如下。1.看看寫寫。讓學生走進生活，走進自然。生活、大自然常常令學生好奇、驚訝、興奮，同時也可以使他們產(chǎn)生強烈的寫話興趣。如春天來了，

2、帶學生到校園里找春天?；氐浇淌?，小朋友們就會把找到的春天情不自禁地告訴老師和小伙伴們：“小草長出來了?！薄安?，是春天太美了，小草探出了小腦袋?！薄斑€有五顏六色的鮮花張開了笑臉，樹木長出新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來了”“小朋友們在歡快地做游戲”……“小朋友們眼里的春天好美啊，要是能……”“老師，我們要把這美麗的春天寫下來?！辈谎远?，這次寫話一定會很成功。教師可以把觀察對象帶進教室，讓學生在教師的引導下，邊觀察、邊寫話，也可在課堂上組織游戲或小競賽，還可讓家長帶學生到公園、動物園、植物園……讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。2.畫畫寫寫。選擇

3、有趣的一景一物，讓學生畫畫。畫畫對學生來說，有基礎有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。一節(jié)語文課上，老師在黑板上畫了好大的一個園子，然后說：“這是咱們班將要向全校師生開放的動物園，可動物園里該有些什么呢?小朋友們能用你們的小巧手畫下來，再剪貼在動物園里嗎?”小朋友們不亦樂乎地忙開了。瞧，動物園里貼了“孔雀開屏”“大象搖鈴”“鸚鵡唱歌”“猴子爬山”“駝鳥跳舞”……接著讓他們看圖說說動物園有哪些動物，在干什么?然后老師讓他們給這段話加上開頭（動物園里的動物真多呀）和結尾（這些動物真有趣!它們是我們的好

4、朋友），最后讓學生寫一段完整的話。這些“絕妙的作品”，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。那是他們自己的生活，自己的觀察所見，自己的生花妙筆。他們能不樂嗎?3.演演寫寫。低年級教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學生參與形象的創(chuàng)造過程，進入角色，體會課文的思想感情。當學生的思維被激活、情感被激起時，可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如，學了《小壁虎借尾巴》，問：小朋友，小壁虎看見自己長出了一條新尾巴，他會告訴誰呢?他們之間都說了什么呢?然后讓學生上臺來講一講，演一演。說完、演完就進行寫話訓練。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓練了口語

5、交際能力，又使學生寫出自己的真實感受。只要教師善于創(chuàng)設各種生動有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學生就會有興趣去嘗試寫。4.做做寫寫。在動手實踐中豐富生活，增長見識，積累寫話材料。做，可以是制作小物件。如，在寫《我最喜愛的小物品》時，有的學生缺少這方面的生活實踐，就可動員學生以小組為單位，親手拆一拆、拼一拼、做一做有關的物件，也可以是做小實驗。如《一次有趣的小實驗》，就可讓學生自由組合成實驗小組，動手做一個自己感興趣的小實驗，讓學生在動手中細觀察，勤體驗，以便于寫出真情實感。比如，有一位學生在《吹泡泡》中寫道：“五顏六色的泡泡一個跟著一個活蹦亂跳地跑了出來，在陽光下飄呀，飄呀，有

6、時像串串葡萄，有時像粒粒珍珠，還有時像一個個七彩的皮球。它們飛上天，好像要去找白云姐姐玩呢!”語言是多么生動有趣呀。二、觀察寫話大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學生作文則往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是他們在觀察時，沒有得到正確的指點，缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師在教學中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習慣。1.觀察要有順序。小學生寫話，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習作做到有條理打下良好的基礎。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動態(tài)事件，

7、可按“起因──發(fā)展──高潮──結果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形──生活習性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉換的順序?；镜挠^察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……這樣學生觀察有順序，寫話也能做到有一定的順序。2.觀察要抓特點。客觀事物是千變?nèi)f化、千差萬別的。教師要注重引導學生對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止學生的寫話出現(xiàn)千人一面、萬人一腔的現(xiàn)象。例如，寫眼睛