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1、新課標(biāo)理念下的小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)青岡縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校劉春英新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話的建議是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感想。如何進(jìn)行課標(biāo)理念下的小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)，是擺在當(dāng)前小學(xué)語文教師面前的又一課題。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持在以下幾個(gè)方面不斷探索。一、興趣寫話蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。激發(fā)兒童興趣寫話的做法如下。1.看看寫寫。讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。生活、大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮，同時(shí)也可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣。如春天來了，
2、帶學(xué)生到校園里找春天?；氐浇淌?，小朋友們就會(huì)把找到的春天情不自禁地告訴老師和小伙伴們：“小草長出來了。”“不，是春天太美了，小草探出了小腦袋。”“還有五顏六色的鮮花張開了笑臉，樹木長出新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來了”“小朋友們?cè)跉g快地做游戲”……“小朋友們眼里的春天好美啊，要是能……”“老師，我們要把這美麗的春天寫下來。”不言而喻，這次寫話一定會(huì)很成功。教師可以把觀察對(duì)象帶進(jìn)教室，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，邊觀察、邊寫話，也可在課堂上組織游戲或小競賽，還可讓家長帶學(xué)生到公園、動(dòng)物園、植物園……讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗(yàn)，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。2.畫畫寫寫。選擇
3、有趣的一景一物，讓學(xué)生畫畫。畫畫對(duì)學(xué)生來說，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點(diǎn)，畫好后再寫寫畫的意思，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓(xùn)練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。一節(jié)語文課上，老師在黑板上畫了好大的一個(gè)園子，然后說：“這是咱們班將要向全校師生開放的動(dòng)物園，可動(dòng)物園里該有些什么呢?小朋友們能用你們的小巧手畫下來，再剪貼在動(dòng)物園里嗎?”小朋友們不亦樂乎地忙開了。瞧，動(dòng)物園里貼了“孔雀開屏”“大象搖鈴”“鸚鵡唱歌”“猴子爬山”“駝鳥跳舞”……接著讓他們看圖說說動(dòng)物園有哪些動(dòng)物，在干什么?然后老師讓他們給這段話加上開頭（動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀）和結(jié)尾（這些動(dòng)物真有趣!它們是我們的好
4、朋友），最后讓學(xué)生寫一段完整的話。這些“絕妙的作品”，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。那是他們自己的生活，自己的觀察所見，自己的生花妙筆。他們能不樂嗎?3.演演寫寫。低年級(jí)教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，圖文并茂，頗有情趣。有的課文可以讓學(xué)生參與形象的創(chuàng)造過程，進(jìn)入角色，體會(huì)課文的思想感情。當(dāng)學(xué)生的思維被激活、情感被激起時(shí)，可以趁勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。如，學(xué)了《小壁虎借尾巴》，問：小朋友，小壁虎看見自己長出了一條新尾巴，他會(huì)告訴誰呢?他們之間都說了什么呢?然后讓學(xué)生上臺(tái)來講一講，演一演。說完、演完就進(jìn)行寫話訓(xùn)練。這樣既發(fā)揮了他們的想象力，訓(xùn)練了口語
5、交際能力，又使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受。只要教師善于創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)情感，刺激欲望，學(xué)生就會(huì)有興趣去嘗試寫。4.做做寫寫。在動(dòng)手實(shí)踐中豐富生活，增長見識(shí)，積累寫話材料。做，可以是制作小物件。如，在寫《我最喜愛的小物品》時(shí)，有的學(xué)生缺少這方面的生活實(shí)踐，就可動(dòng)員學(xué)生以小組為單位，親手拆一拆、拼一拼、做一做有關(guān)的物件，也可以是做小實(shí)驗(yàn)。如《一次有趣的小實(shí)驗(yàn)》，就可讓學(xué)生自由組合成實(shí)驗(yàn)小組，動(dòng)手做一個(gè)自己感興趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中細(xì)觀察，勤體驗(yàn)，以便于寫出真情實(shí)感。比如，有一位學(xué)生在《吹泡泡》中寫道：“五顏六色的泡泡一個(gè)跟著一個(gè)活蹦亂跳地跑了出來，在陽光下飄呀，飄呀，有
6、時(shí)像串串葡萄，有時(shí)像粒粒珍珠，還有時(shí)像一個(gè)個(gè)七彩的皮球。它們飛上天，好像要去找白云姐姐玩呢!”語言是多么生動(dòng)有趣呀。二、觀察寫話大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無物，這不是因?yàn)樗麄儧]有觀察，而是他們?cè)谟^察時(shí)，沒有得到正確的指點(diǎn)，缺少發(fā)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。1.觀察要有順序。小學(xué)生寫話，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作做到有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體──部分──整體”的順序；觀察動(dòng)態(tài)事件，
7、可按“起因──發(fā)展──高潮──結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動(dòng)物，可按“外形──生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……這樣學(xué)生觀察有順序，寫話也能做到有一定的順序。2.觀察要抓特點(diǎn)?？陀^事物是千變?nèi)f化、千差萬別的。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫出來的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止學(xué)生的寫話出現(xiàn)千人一面、萬人一腔的現(xiàn)象。例如，寫眼睛
