小鯨游大海說課稿.doc

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1、繪本《小鯨游大海》說課稿大八蘇蓓一、說教材和設計意圖小抹香的有趣經歷還會讓孩子了解：鯨魚原來是哺乳動物，它們的體積很大，鯨魚噴出的水柱原來是換氣產生的特有現(xiàn)象，再加上繪本獨特的水彩畫的表現(xiàn)形式，這是一本很適合大班孩子的讀物。孩子對海洋充滿著無限的好奇，對于大海里的動物們了解的并不多?！缎■L游大海》這本書中除了孩子們感興趣的海洋冒險情節(jié)之外，同時還能有助于孩子們初步了解有關鯨魚的常識，感受故事中鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動，培養(yǎng)孩子們堅強、勇敢地品質?！缎■L游大海》雖然蘊含了豐富的科學知識，但是卻不顯枯燥。它通過很有創(chuàng)意的繪畫形式、生動的形象、豐富的語言、

2、感人的情節(jié)向孩子們介紹了鯨的大小、類別和生活習性。最令人感動的是故事中所傳達出來的濃濃愛意會使幼兒得到情感上的滿足。結合幼兒認知特點，通過自主閱讀獲取直接經驗，減少教師一言堂式的灌輸，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、探索的愿望。我們借助讀本，幫助幼兒認識鯨的外形特征，了解鯨的生活習性，努力創(chuàng)新科學閱讀活動的教學模式。童話故事類讀本是一種帶有幻想色彩的虛構故事，原因是其中的部分故事形象往往遠離孩子的生活，就如同本書的抹香鯨一樣，它遠離孩子們的生活。作者充分的結合了大班孩子們的年齡特點，采用了夸張、象征、擬人的語言表達形式去塑造形象，表現(xiàn)生活。二、說活動目標及其重難點解決策略：《

3、3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中身心狀況目標三要求幼兒具有一定的適應能力、生活習慣與生活能力目標三要求幼兒具備基本的安全知識和自我保護能力?？茖W領域數(shù)學認知目標二要求幼兒能夠感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。根據(jù)這3點目標、大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標設計為：1.通過解讀繪本，理解故事的基本內容和了解鯨魚的生態(tài)環(huán)境。2.通過故事，幼兒感知鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動，并能學會在遇到困難時，能更堅強、更勇敢地面對。根據(jù)活動目標，我把重點定為：引導幼兒了解抹香鯨的生活習性，理解故事內容。其解決策略是：帶

4、領幼兒集體觀看大書，讓幼兒自己觀察畫面內容，再對其進行描述，幼兒沒有說得出來的教師再進行講解。活動難點：引導幼兒感知鯨魚媽媽對小抹香鯨的愛，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢的品質。解決策略：通過本課內容引導幼兒聯(lián)想實際生活中，自己遇到困難或危險，媽媽是怎么樣對你的。三、說活動準備：1、教學大書《小鯨游大海》2、有關鯨魚的動態(tài)影像資料、PPT鯨魚的輪廓圖、五匹馬、兩頭象的圖片。四、說教法新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴降膸熡谆印保行У慕虒W方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動的探究學習提供了更多的可能。根據(jù)

5、大班幼兒的學習特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學法、啟發(fā)提問法。1、觀察、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學習興趣。2、直觀教學法：在讓幼兒感知鯨的大小時，直觀出示準備好的教具，讓幼兒親身感受。3、啟發(fā)提問法：活動中我充當引導者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。說學法：《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！闭麄€

6、活動采用以幼兒為主體，教師引導幼兒用觀察法、比較法、操作法感知鯨的大小以及它的生活習性，讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足，具體如下：觀察法：讓幼兒觀察畫面內容，并引導幼兒說出大概的內容。比較法：將五匹馬、兩頭象的圖片展示給幼兒觀看，讓孩子們比較他們的大小。操作法：讓孩子們自己拼一拼，感受一下鯨的大小。五、說活動過程1．與幼兒討論引入故事。師：你知道的最大的動物是什么？（出示字卡“鯨魚”）師：你知道鯨魚到底有多大呢？（出示5匹馬、2頭象的圖片），在小抹香鯨的身體輪廓中放一放，讓幼兒感受鯨魚體積的巨大）2.共同閱讀教學大書《小鯨游大?！贰＂俪鍪竟适聲饷?，

7、認識故事的主人公：抹香鯨和小抹香，并用手指著文字念出故事名：小鯨游大海。②講故事之前，老師有個問題，請你們仔細聽聽，小抹香和媽媽在大海里經過了許多地方？請你們找出這些地方。③教師講述故事?！　。ㄟ呏v邊和幼兒發(fā)現(xiàn)這些關于海洋的詞匯，貼上相應的詞卡：海島、淺海、陸地、港灣、深海、海底，讀到這些詞語時可以適當?shù)丶又卣Z氣和停頓）（1）“四月天氣好，靠近一個大海島……”（出示字卡“海島”）（2）“淺海里……”（出示字卡“淺?！保?）P5：為什么魚弟弟、魚妹妹看到小抹香都要逃跑？（幫助幼兒了解鯨和魚的區(qū)別）（4）P8：你們知道小抹香和媽媽在干嗎?這白白的水柱又是怎么回

8、事？（幼兒先觀察，再來講這一頁的內容）（5）P10：