小鯨游大海說課稿.doc

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1、繪本《小鯨游大?！氛f課稿大八蘇蓓一、說教材和設(shè)計(jì)意圖小抹香的有趣經(jīng)歷還會(huì)讓孩子了解：鯨魚原來是哺乳動(dòng)物，它們的體積很大，鯨魚噴出的水柱原來是換氣產(chǎn)生的特有現(xiàn)象，再加上繪本獨(dú)特的水彩畫的表現(xiàn)形式，這是一本很適合大班孩子的讀物。孩子對(duì)海洋充滿著無限的好奇，對(duì)于大海里的動(dòng)物們了解的并不多?！缎■L游大?！愤@本書中除了孩子們感興趣的海洋冒險(xiǎn)情節(jié)之外，同時(shí)還能有助于孩子們初步了解有關(guān)鯨魚的常識(shí)，感受故事中鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動(dòng)，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地品質(zhì)。《小鯨游大?！冯m然蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，但是卻不顯枯燥。它通過很有創(chuàng)意的繪畫形式、生動(dòng)的形象、豐富的語言、

2、感人的情節(jié)向孩子們介紹了鯨的大小、類別和生活習(xí)性。最令人感動(dòng)的是故事中所傳達(dá)出來的濃濃愛意會(huì)使幼兒得到情感上的滿足。結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過自主閱讀獲取直接經(jīng)驗(yàn)，減少教師一言堂式的灌輸，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、探索的愿望。我們借助讀本，幫助幼兒認(rèn)識(shí)鯨的外形特征，了解鯨的生活習(xí)性，努力創(chuàng)新科學(xué)閱讀活動(dòng)的教學(xué)模式。童話故事類讀本是一種帶有幻想色彩的虛構(gòu)故事，原因是其中的部分故事形象往往遠(yuǎn)離孩子的生活，就如同本書的抹香鯨一樣，它遠(yuǎn)離孩子們的生活。作者充分的結(jié)合了大班孩子們的年齡特點(diǎn)，采用了夸張、象征、擬人的語言表達(dá)形式去塑造形象，表現(xiàn)生活。二、說活動(dòng)目標(biāo)及其重難點(diǎn)解決策略：《

3、3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中身心狀況目標(biāo)三要求幼兒具有一定的適應(yīng)能力、生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)三要求幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力?？茖W(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)二要求幼兒能夠感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、情感三方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.通過解讀繪本，理解故事的基本內(nèi)容和了解鯨魚的生態(tài)環(huán)境。2.通過故事，幼兒感知鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動(dòng)，并能學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，能更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢地面對(duì)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒了解抹香鯨的生活習(xí)性，理解故事內(nèi)容。其解決策略是：帶

4、領(lǐng)幼兒集體觀看大書，讓幼兒自己觀察畫面內(nèi)容，再對(duì)其進(jìn)行描述，幼兒沒有說得出來的教師再進(jìn)行講解?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知鯨魚媽媽對(duì)小抹香鯨的愛，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。解決策略：通過本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒聯(lián)想實(shí)際生活中，自己遇到困難或危險(xiǎn)，媽媽是怎么樣對(duì)你的。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)大書《小鯨游大?！?、有關(guān)鯨魚的動(dòng)態(tài)影像資料、PPT鯨魚的輪廓圖、五匹馬、兩頭象的圖片。四、說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效地激發(fā)孩子的興趣，使其自主主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了更多的可能。根據(jù)

5、大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法。1、觀察、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來看，通過直觀的教具展示，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、直觀教學(xué)法：在讓幼兒感知鯨的大小時(shí)，直觀出示準(zhǔn)備好的教具，讓幼兒親身感受。3、啟發(fā)提問法：活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。說學(xué)法：《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭麄€(gè)

6、活動(dòng)采用以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、比較法、操作法感知鯨的大小以及它的生活習(xí)性，讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足，具體如下：觀察法：讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說出大概的內(nèi)容。比較法：將五匹馬、兩頭象的圖片展示給幼兒觀看，讓孩子們比較他們的大小。操作法：讓孩子們自己拼一拼，感受一下鯨的大小。五、說活動(dòng)過程1．與幼兒討論引入故事。師：你知道的最大的動(dòng)物是什么？（出示字卡“鯨魚”）師：你知道鯨魚到底有多大呢？（出示5匹馬、2頭象的圖片），在小抹香鯨的身體輪廓中放一放，讓幼兒感受鯨魚體積的巨大）2.共同閱讀教學(xué)大書《小鯨游大?！?。①出示故事書封面，

7、認(rèn)識(shí)故事的主人公：抹香鯨和小抹香，并用手指著文字念出故事名：小鯨游大海。②講故事之前，老師有個(gè)問題，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，小抹香和媽媽在大海里經(jīng)過了許多地方？請(qǐng)你們找出這些地方。③教師講述故事?！　。ㄟ呏v邊和幼兒發(fā)現(xiàn)這些關(guān)于海洋的詞匯，貼上相應(yīng)的詞卡：海島、淺海、陸地、港灣、深海、海底，讀到這些詞語時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶又卣Z氣和停頓）（1）“四月天氣好，靠近一個(gè)大海島……”（出示字卡“海島”）（2）“淺海里……”（出示字卡“淺?！保?）P5：為什么魚弟弟、魚妹妹看到小抹香都要逃跑？（幫助幼兒了解鯨和魚的區(qū)別）（4）P8：你們知道小抹香和媽媽在干嗎?這白白的水柱又是怎么回

8、事？（幼兒先觀察，再來講這一頁的內(nèi)容）（5）P10：