袖子濕濕的真正原因.doc

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1、袖子濕濕的真正原因（一）實(shí)錄：在中班的盥洗活動(dòng)的時(shí)候由于天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，孩子們盥洗的時(shí)間逐漸加長(zhǎng),溫溫的水別說(shuō)時(shí)孩子就是大人也愛(ài)多泡一會(huì)兒。面對(duì)這樣的情況我們利用各種方式比如：說(shuō)詩(shī)文、講故事、讓孩子們觀看缺水地方的圖片、樹(shù)立小榜樣、安排小小監(jiān)督員的方式，告訴孩子們要節(jié)約用水、洗手的時(shí)候不能玩水等等。這種教育方式很快收到了效果，大多數(shù)孩子們都能很快地洗完手回到座位上。但是這幾天我常發(fā)現(xiàn)雅萱從盥洗室回來(lái)后總是身上袖子上到處都是水。于是，在一次盥洗活動(dòng)的時(shí)候我暗中觀察她渾身濕漉漉的原因，其他小朋友陸續(xù)的離開(kāi)

2、盥洗室回到了座位上。雅萱和其他幾個(gè)小朋友還圍著洗手池嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么？還不時(shí)傳來(lái)笑聲。于是我悄悄地走到孩子身后，“快看，我畫(huà)的是一只小鳥(niǎo)?！薄拔耶?huà)的是云彩?！毖泡婧吞靥嘏d奮的說(shuō)還不停的用手撥弄著洗手池上的水?！澳銈?cè)诟墒裁?？”孩子們看到我，臉上露出了些許的害怕，雅萱低下頭說(shuō)“劉老師，我們不是在玩水，我們?cè)诋?huà)畫(huà)。”這時(shí)我忽然意識(shí)到了什么？我提醒自己要去理解孩子們的行為。于是我先讓雅萱出去吃飯。然后開(kāi)始欣賞洗手池上的水印，我似乎也看到了一幅美麗的畫(huà)。雅萱是個(gè)聽(tīng)話的孩子在洗手臺(tái)上畫(huà)畫(huà)一定有她的原因，起床

3、后我將雅萱叫到身邊：“雅萱，你能告訴劉老師，你為什么洗手的時(shí)候玩水嗎？”“因?yàn)橛盟?huà)畫(huà)很好玩。”我想：孩子們的天性就是好動(dòng)，喜歡探索是每個(gè)孩子的天性。從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子是天生的探索學(xué)習(xí)家。于是我利用下午教育活動(dòng)的時(shí)間專門開(kāi)展了水畫(huà)活動(dòng)，將班里的桌子湊在一起，幫孩子們挽起袖子，套上塑料罩衣，準(zhǔn)備了各種顏色的水，讓他們充分的發(fā)揮這樣的想象。在孩子們玩水的過(guò)程中，他們用手去擦，擦著擦著雅萱高興的喊：“我畫(huà)了一條魚(yú)了?！彼@一喊，迎來(lái)了幾位小朋友，并使這一舉動(dòng)迅速擴(kuò)散——孩子們有的用手指蘸上水在桌上畫(huà)起了

4、花，有的用紙巾蘸濕了在桌上畫(huà)起了云?？粗⒆觽兊目鞓?lè)的笑臉?biāo)坪跷乙苍诤退麄円黄鸪砷L(zhǎng)。在我為孩子們提供了這樣的繪畫(huà)方式后，孩子們每次洗手的時(shí)候再也沒(méi)有玩水的現(xiàn)象了，而且洗手的時(shí)間也縮短了很多。雅軒也對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我袖子不濕了?！?/p>