追尋高效課堂成就快樂教學.doc

《追尋高效課堂成就快樂教學.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、追尋高效課堂成就快樂教學黃石市第十七中學陳衛(wèi)本學期我從黃石市河口中學調到黃石十七中擔任九年級三個班的化學教學工作和化學實驗員，兼職理綜組教研組長。聽聞十七中高效課堂教學實施較好，帶著對高效課堂的向往和憧憬，我在十七中緊張而有序地完成了一學期工作，收獲頗豐，現就這一學期的工作總結如下：一、轉變思想，虛心學習，積極實施高效課堂教學來到十七中后，我愉快的接受了學校布置給我的工作任務，在搞好這些工作的同時，我不忘自己的夢想，及時向十七中其他老師請教學習和聽課取經，直擊高效課堂。通過一學期的探討和努力，我對高效課堂教學有

2、了一個比較全面的理解，具體感受與反思有以下幾點：1、學生自學時需不需要提供學習目標和相應的導學案。我開始認為不需要，因為自主學習是學生發(fā)現問題和解決問題的過程，他們在學習中尋找知識點，學習重點知識，自然會形成自己的學習目標，教師再和學生合作探究歸納出本課應該掌握的知識點，所以在課堂教學中不需要給學習目標和相應的導學案。但是通過實施課堂教學，學生自學完后要求展示學習成果時，卻發(fā)現只有極個別學生能找到一些知識點，且比較凌散，絕大多數學生不知說什么，總體學習效率差。由此反思怎么樣讓學生自主學習到位。我想老師的主導地位

3、在此就尤為重要，必須讓學生知道怎么去學，這就很有必要提前制好導學案，給出相應的學習目標和重難點，設問導讀，引導學生自學，同時為了檢測自學效果，還應給出一些精品檢測題，切實提高自主學習效率。2、學生自學過程中教師該做什么。一開始我只是在教室內轉動，說一些提示性的話語，無所事事，好象成了擺設。由此反思教師的主導地位怎樣去實施才是最有效的，我想教師應做好導學、督學和幫學這幾項工作，也就是讓學生借助導學案去自學，然后督促學生完成相關知識內容的精學，對學習有困難的學生可適當幫一幫，教他們有效自學的一些方法，讓每一位學生學

4、習有信心，能主動去學，同時也可參與學生的小組討論。但老師的話語不宜過多，以免影響學生自學。3、自學過程完成后，學生討論歸納互說知識點，然后代表發(fā)言，教師對學生說出的知識點怎樣處理呢。由于學生說的知識點較亂又雜且不全，所以，在師生合作探究時我基本沒理會，還是按我自己的思路講課板書，最后還是老師主講，這樣也就抹殺了學生的勞動成果，進而也就扼殺了學生的學習興趣，有的老師叫各個小組派學生代表上黑板板書，然后師生再一起歸納，這樣消耗的時間較多，教學任務不易完成。由此反思應該以學生找到的知識點為主線，在他們發(fā)言的過程中進行

5、合理板書，在合作探究過程中進行補充完善，形成知識系統(tǒng)，這樣既發(fā)揮了學生的主動性，同時也易完成教學任務。最后，一堂課的教學實際上是師生互動的過程，師生都要有事可做，都愿意去做，扮演好自己的教學角色。也就是說只有師生都投入到了課堂教學中去了，這樣的課堂才是快樂的，高效的。二、貼近生活，注重實驗，在培植學習興趣的過程中進行化學教學?；瘜W學科對于進入九年級的學生來說是一門新開的學科，起點要求較高，學習存在著很大的劣勢，但他們已有一些了知識基礎和生活基礎，同時也有了一定的學習能力，放在九年級開設化學，也是符合他們的學習特

6、點的，他們也有能力學好它。為了讓學生學好化學，我主要為學生做了如下工作：1、感受基本概念，深化思想理解化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，我就讓學生先感受概念，然后在后續(xù)的學習中慢慢地滲透學習，如應用化合價寫化學式時，學生不理解，如是，在后面每個單元的教學中只要有新物質書寫化學式我就根據化合價來寫，讓學生慢慢地明白它的意義；同時也不應把一些初步

7、的概念絕對化了，因為學生到高一級的學校學習還要進一步規(guī)范，如上面所說的化合價的意義到高中需要進一步理解。并在教學中盡可能通俗易懂，與生活對接，生活中的一些現象可以通過化學實驗來證實，同時通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、善用化學用語，強化化學學習元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具，好比英語中的英文字母、單詞和句子。在教學中，我讓學

8、生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗，同時還就一些知識點幫學生編一些順口溜口訣。這樣有利于學生的記憶，加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，如化合價記憶比賽和找錯比賽等，使學生逐步掌握這些化學用語。3、探究身邊的化學物質，掌握元素化合物知識元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分