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1、追尋高效課堂成就快樂教學(xué)黃石市第十七中學(xué)陳衛(wèi)本學(xué)期我從黃石市河口中學(xué)調(diào)到黃石十七中擔(dān)任九年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作和化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，兼職理綜組教研組長。聽聞十七中高效課堂教學(xué)實(shí)施較好，帶著對高效課堂的向往和憧憬，我在十七中緊張而有序地完成了一學(xué)期工作，收獲頗豐，現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)施高效課堂教學(xué)來到十七中后，我愉快的接受了學(xué)校布置給我的工作任務(wù)，在搞好這些工作的同時(shí)，我不忘自己的夢想，及時(shí)向十七中其他老師請教學(xué)習(xí)和聽課取經(jīng)，直擊高效課堂。通過一學(xué)期的探討和努力，我對高效課堂教學(xué)有
2、了一個(gè)比較全面的理解，具體感受與反思有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生自學(xué)時(shí)需不需要提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。我開始認(rèn)為不需要，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，他們在學(xué)習(xí)中尋找知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，自然會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師再和學(xué)生合作探究歸納出本課應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中不需要給學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。但是通過實(shí)施課堂教學(xué)，學(xué)生自學(xué)完后要求展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別學(xué)生能找到一些知識(shí)點(diǎn)，且比較凌散，絕大多數(shù)學(xué)生不知說什么，總體學(xué)習(xí)效率差。由此反思怎么樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)到位。我想老師的主導(dǎo)地位
3、在此就尤為重要，必須讓學(xué)生知道怎么去學(xué)，這就很有必要提前制好導(dǎo)學(xué)案，給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)問導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，同時(shí)為了檢測自學(xué)效果，還應(yīng)給出一些精品檢測題，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)效率。2、學(xué)生自學(xué)過程中教師該做什么。一開始我只是在教室內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，說一些提示性的話語，無所事事，好象成了擺設(shè)。由此反思教師的主導(dǎo)地位怎樣去實(shí)施才是最有效的，我想教師應(yīng)做好導(dǎo)學(xué)、督學(xué)和幫學(xué)這幾項(xiàng)工作，也就是讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案去自學(xué)，然后督促學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的精學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可適當(dāng)幫一幫，教他們有效自學(xué)的一些方法，讓每一位學(xué)生學(xué)
4、習(xí)有信心，能主動(dòng)去學(xué)，同時(shí)也可參與學(xué)生的小組討論。但老師的話語不宜過多，以免影響學(xué)生自學(xué)。3、自學(xué)過程完成后，學(xué)生討論歸納互說知識(shí)點(diǎn)，然后代表發(fā)言，教師對學(xué)生說出的知識(shí)點(diǎn)怎樣處理呢。由于學(xué)生說的知識(shí)點(diǎn)較亂又雜且不全，所以，在師生合作探究時(shí)我基本沒理會(huì)，還是按我自己的思路講課板書，最后還是老師主講，這樣也就抹殺了學(xué)生的勞動(dòng)成果，進(jìn)而也就扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的老師叫各個(gè)小組派學(xué)生代表上黑板板書，然后師生再一起歸納，這樣消耗的時(shí)間較多，教學(xué)任務(wù)不易完成。由此反思應(yīng)該以學(xué)生找到的知識(shí)點(diǎn)為主線，在他們發(fā)言的過程中進(jìn)行
5、合理板書，在合作探究過程中進(jìn)行補(bǔ)充完善，形成知識(shí)系統(tǒng)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也易完成教學(xué)任務(wù)。最后，一堂課的教學(xué)實(shí)際上是師生互動(dòng)的過程，師生都要有事可做，都愿意去做，扮演好自己的教學(xué)角色。也就是說只有師生都投入到了課堂教學(xué)中去了，這樣的課堂才是快樂的，高效的。二、貼近生活，注重實(shí)驗(yàn)，在培植學(xué)習(xí)興趣的過程中進(jìn)行化學(xué)教學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科對于進(jìn)入九年級的學(xué)生來說是一門新開的學(xué)科，起點(diǎn)要求較高，學(xué)習(xí)存在著很大的劣勢，但他們已有一些了知識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ)，同時(shí)也有了一定的學(xué)習(xí)能力，放在九年級開設(shè)化學(xué)，也是符合他們的學(xué)習(xí)特
6、點(diǎn)的，他們也有能力學(xué)好它。為了讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我主要為學(xué)生做了如下工作：1、感受基本概念，深化思想理解化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，我就讓學(xué)生先感受概念，然后在后續(xù)的學(xué)習(xí)中慢慢地滲透學(xué)習(xí)，如應(yīng)用化合價(jià)寫化學(xué)式時(shí)，學(xué)生不理解，如是，在后面每個(gè)單元的教學(xué)中只要有新物質(zhì)書寫化學(xué)式我就根據(jù)化合價(jià)來寫，讓學(xué)生慢慢地明白它的意義；同時(shí)也不應(yīng)把一些初步
7、的概念絕對化了，因?yàn)閷W(xué)生到高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)還要進(jìn)一步規(guī)范，如上面所說的化合價(jià)的意義到高中需要進(jìn)一步理解。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，與生活對接，生活中的一些現(xiàn)象可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，同時(shí)通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。2、善用化學(xué)用語，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具，好比英語中的英文字母、單詞和句子。在教學(xué)中，我讓學(xué)
8、生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還就一些知識(shí)點(diǎn)幫學(xué)生編一些順口溜口訣。這樣有利于學(xué)生的記憶，加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，如化合價(jià)記憶比賽和找錯(cuò)比賽等，使學(xué)生逐步掌握這些化學(xué)用語。3、探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，掌握元素化合物知識(shí)元素化合物知識(shí)對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分
