大學體育健美操課程教學論文.doc

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1、大學體育健美操課程教學論文1．研究對象本文以湖北省10所高校健美操課程為研究對象。以健美操教師20人，隨機抽取參與健美操課程學生200人作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷200份。收回197份，回收率是98．5%，在收回的197份問卷中有效率達到100%;教師中總共發(fā)出去問卷20份，收回20份，回收率是100%，在收回的20份問卷中有效率達到100%。2．研究方法本文通過文獻資料法訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法等方式進行調(diào)查分析。查閱大量專著、核心期刊等文獻。以目前湖北省10所高校的健美操課程開展景況為主要線索，針對教師、學生

2、、教學條件的現(xiàn)狀對高校參與健美操課程的學生和教師進行訪談。依照研究目的和任務(wù)，設(shè)計問卷并隨機發(fā)放問卷。3．研究結(jié)果分析3．1湖北省高校大學體育健美操課程現(xiàn)狀分析3．1．1教學內(nèi)容現(xiàn)狀及存在的主要問題調(diào)查得知，湖北省高校健美操課程教學內(nèi)容(技術(shù)部分)，35%的教師會選擇大眾等級健美操作為教學內(nèi)容，30%的教師會選擇健美操基本步法作為教學內(nèi)容，這二者為主要教學內(nèi)容，少數(shù)教師以自編套路、風格類、素質(zhì)練習為教學內(nèi)容。這說明教師授課內(nèi)容難度適中，易于學生掌握，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。3．1．2課程設(shè)置現(xiàn)狀及存在的主要問題

3、通過訪談法了解到，湖北省高校健美操課總學時為32，而理論課時為4，理論課時偏少，少部分教師會在技術(shù)課中附帶講解，有些甚至不開展理論課。3．2湖北省高校健美操教師隊伍現(xiàn)狀及存在的主要問題3．2．1教學方法現(xiàn)狀及存在的主要問題5學海無涯湖北省高校健美操教學方法上，100%采用的是示范講解法，70%采用的是完整法與分解法，60%采用的是累進教學法，50%采用了重復(fù)、交替練習法，30%采用了口令提示法，其他教學法占10%。從下表我們可以看出，健美操教學采用的最多的方法是示范講解法，主要還是通過教師的講解、示范，學生從直觀上

4、理解，從而掌握健美操的動作。教師應(yīng)該在教學方法上注意多樣化，有助于提升教學效果。3．2．2教師原始專項和繼續(xù)教育現(xiàn)狀及存在的主要問題湖北省高校健美操教師的原始專項來看，原始專項為健美操的占總數(shù)的30．1%，體育舞蹈占總數(shù)的25．4%，藝術(shù)體操占總數(shù)的21．8%，體操占總數(shù)的13．5%，其他專項占總數(shù)的9．2%，由此可見，湖北省高校健美操教師中原始專項為健美操的體育教師人數(shù)最多，成為湖北省健美操教師隊伍的優(yōu)勢。調(diào)查得知，湖北省高校體育教師通過繼續(xù)教育，學習過健美操或正在學習健美操的教師人數(shù)居于第二，這有利于健美操教師

5、隊伍建設(shè)。3．2．3教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及存在的主要問題教師的年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了教師隊伍的活力及潛力，他決定了整個教師隊伍的智力和創(chuàng)造力。健美操是以一項具有青春活力的健身運動，對身體素質(zhì)方面的要求有著很嚴格的界定。分析數(shù)據(jù)得知，健美操教師年齡集中在31至40歲，比例高達70%，41歲以上的健美操教師只占20%，這說明，湖北省高校健美操教師年齡偏中年。3．2．4健美操課教學考核評價內(nèi)容和方法調(diào)查湖北省高校大學體育健美操教學考核評價內(nèi)容可以看出，教師選擇考核評價內(nèi)容并不止一種，采用的相同內(nèi)容是課堂考勤和平時表現(xiàn)，除

6、這兩種外在加上一到兩項技術(shù)內(nèi)容來考核學生的學習效果，這種評價模式科學、全面、合理，不僅僅以學生的技術(shù)為單一指標來考核，還注重學生的態(tài)度與表現(xiàn);但在選擇技術(shù)內(nèi)容來考核時，對學生自助創(chuàng)編、風格類、身體基本素質(zhì)要求低，忽視健美操理論考試。3．3湖北省高校大學體育健美操教學中學生現(xiàn)狀在湖北省高校體育教育專業(yè)的選擇上，健美操專業(yè)每年都會成為我們學生選擇的亮點。健美操的主要目的就是健身，其動作難度及強度除競技性質(zhì)的健美操一般都適合不同年齡、性別、層次和職業(yè)的人適用，所以健美操是學生在體育專項中的首選，但是在湖北省高校健美操教學

7、中學生的現(xiàn)狀也有著自己的優(yōu)勢和缺點。5學海無涯3．3．1學生的學習動機動機是維持學生學習現(xiàn)狀以及激發(fā)激情的內(nèi)部力量，是提高學生學習熱情的原動力。分別從就業(yè)、興趣、讓人羨慕、健身等方面經(jīng)行了調(diào)查和分析。學生參加健美操的動機排在前三位的分別是:興趣愛好、強身健體、就業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生學習健美操是因為興趣愛好，這說明湖北省高校學生學習健美操的興趣濃厚，有利于健美操課程的開展。3．3．2學生選擇健美操課程的男女生比例在健美操的教學中，男生、女生在大學體育健美操的選擇上有著很大的差異，形成這樣的局面有著多種因素。從學

8、生們的心理上分析，男生認為健美操是女生的專利，盡管也有少數(shù)男生選擇了健美操，可是更多的人還是會服從大流所向，甚至有害怕別人會取笑自己的心理。教師在教學上應(yīng)給男同學講解健美操對男生鍛煉的價值和意義。3．3．3學生對健美操教學的滿意程度在調(diào)查的197名學生當中，有的認為教師在教學方面教學的內(nèi)容比較簡單枯燥，健美操的教學內(nèi)容沒有跟上時代的發(fā)展，并沒有把健身、瘦身等