蝶戀花晏殊 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、國學(xué)詞卷《蝶戀花》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：大地中心小學(xué)郭青青一、教學(xué)目標(biāo)1、初讀詞文，讀準(zhǔn)詞文中的生字新詞，根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行朗讀，并能運(yùn)用氣息，按情感表達(dá)的需要，輕重緩急地進(jìn)行誦讀，在誦讀的過程中體會(huì)詞韻的回響，并找出韻腳。2、結(jié)合譯文再讀詞文，理解詞文所表達(dá)畫面與意境。結(jié)合詞文關(guān)鍵詞“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”理解詞人當(dāng)時(shí)的心境。3、根據(jù)“蝶戀花”詞牌的解說，再讀詞文，并觀察詞文的句式與押韻，找出“蝶戀花”這一詞牌的句式押韻規(guī)律。結(jié)合“蝶戀花”同詞牌名的詞，驗(yàn)證這一詞牌的格律特點(diǎn)。4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞的表達(dá)句式與表達(dá)手法，根據(jù)詞牌格律，結(jié)合詞意填詞仿寫。二、流程設(shè)計(jì)

2、（一）讀文曉韻1、輕重有別師：同學(xué)們，音樂有著它獨(dú)特的高低起伏之美，時(shí)而急如江河，時(shí)而平靜緩慢如湖泊?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去聽一段音樂，去感受每一個(gè)音符之間高低起伏的變化。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師播放音樂）師：你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：音樂有時(shí)很急，很高，有時(shí)很緩慢，很低沉。師：是的,你有一雙敏銳的耳朵。同學(xué)們，不僅音樂有著高低起伏的音律變化之美，我們的古代詩詞也是如此。今天我們就來學(xué)習(xí)一首宋詞《蝶戀花》，來感受古詩詞特有的高低起伏的音韻之美。（PPT出示例句：檻菊愁煙蘭泣露）師：同學(xué)們，你們?cè)囍鴣碜x一讀這一句詞。師：同學(xué)們讀得很用心，但如果

3、多一點(diǎn)音韻上的高低變化就更好了。你們聽老師來讀兩遍，注意聽老師讀的時(shí)候在音調(diào)的處理上有什么規(guī)律。（師范讀兩遍）師:用心的你們，發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：平音讀得輕而緩，仄音讀得重而急師：是嗎？那你也試著來讀一讀（生讀例句）師：真好，如此就美得多了。這就是我們平常所講的“平長仄短”的讀書方法。那么大家也用這種方法來劃分這首詞的平仄。畫完后讀給同桌聽一聽，我們待會(huì)兒來看看是男同學(xué)行，還是女同學(xué)行。師：哪位男同學(xué)可以一馬當(dāng)先來讀上闋？（指名男生讀）師：哪位女同學(xué)敢挑戰(zhàn)他讀一讀下闋？（指名女生讀）2、讀詞斷句師：看，有輕重才有抑揚(yáng)，有節(jié)奏才有頓挫。如何讀出詞文的抑

4、揚(yáng)頓挫之美，詞文的停頓也很重要，再聽老師來讀這幾句，看看老師在哪些字詞之間有停頓。（師范讀：檻菊愁煙／蘭泣露，羅幕／輕寒，燕子／雙飛去。）師：你們能指出老師停頓的地方嗎？（指名學(xué)生回答）師：那你能不能像老師這樣讀一讀呢？（師評(píng)價(jià)：讀得好，好在哪?好在他在“煙”字停頓的時(shí)候還保留了氣息，這就叫聲斷氣相連。）師：就讓我們用聲斷氣連的讀書方法，把握好每一句詞的節(jié)奏，和同桌來讀一讀這首詞，開始。師：誰來和大家一起分享分享讀的成果呢？（指名學(xué)生讀全詞）師：大家如此躍躍欲試，我們大伙兒一起來讀一讀，記住要輕重有別、節(jié)奏分明、聲斷氣連（教師引讀）3、讀詞入韻無韻

5、不成詞，在你們一遍又一遍的誦讀中，有一個(gè)音韻始終在老師耳邊回旋，是哪個(gè)韻呢？我們一起來讀一讀上闋的詞尾：......蘭泣露......雙飛去......離恨苦......穿朱戶師：我們看看最后一個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：露、去、苦、戶是韻腳。師：再看看他們?cè)谝粽{(diào)上有什么特點(diǎn)。生：都是第三聲、四聲，是仄韻。師：古詩詞中的韻腳要讀得重一些，聲音要延長一些。按照這個(gè)方法讀一讀，讀出音韻回旋的感覺來。（生齊讀尾句）(二）讀詞入畫師：古詩詞雖然短小，卻能敘事，也能寫景，亦能抒情，詞人晏殊就是在一個(gè)落葉紛飛的秋天看見滿目秋景，從而有感而發(fā)。同學(xué)們我們來看看晏殊

6、筆下究竟是一個(gè)怎樣的秋天。（師配樂朗誦上闋詞文，播放相關(guān)景色的圖片）師：同學(xué)們，你們都看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？生1：我看到了菊花滿地綻放，一片金黃，很漂亮。生2:我看到了早晨的蘭花掛滿了露珠，好像在哭泣一般。生3：我看到房間很冷，燕子也待不住，雙雙往南飛去了，明月也很討厭，一個(gè)晚上都照在窗前，讓人無法入眠（三）讀詞悟情師：聽著你們的描述，老師也仿佛看到了一個(gè)美麗多情的秋天，在一個(gè)煙霧飄渺的秋天，詞人晏殊憑欄遠(yuǎn)眺，看見菊花被煙霧籠罩，好像也含著憂愁，蘭葉上掛著露水，好似也在哭泣一般。同學(xué)們，我想問，菊花會(huì)飽含憂愁，蘭花是否也會(huì)哭泣呢？生：不會(huì)。師：那

7、詞人為何這么寫呢？生：因?yàn)樵~人自己心中憂愁。師：晏殊有一個(gè)非常要好的朋友，他們之間無話不談，可謂是彼此生命里的知音。可是因?yàn)榉N種原因，當(dāng)時(shí)的晏殊已經(jīng)和朋友分隔多年，心中思念卻無法相見，詞人心中有愁，才會(huì)見景生愁，把自己的情感都寄托在這一片秋景之間。“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，詞人登上高樓，眼神朝無邊無盡的“天涯路”望去，詞人在望什么呢？生：在望是不是有一個(gè)奇跡，他的朋友出現(xiàn)在他眼前。師：是呀，如果知音如今仍在身邊，他們此時(shí)又可能在干什么呢？生1：可能在把酒言歡。生2：可能在談?wù)摫舜说男氖?。?：可能和朋友在一起快樂地欣賞秋景。師：可惜這一切如今都成了

8、奢望，看那離去的燕子也是如此讓人生厭，在孤單的詞人面前也要雙雙離去才肯罷休，蘭花也為詞人哭泣流淚，殊不知詞人心中也是淚流不