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《11.1怎樣確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、各位評委大家下午好：我是潮泉鎮(zhèn)初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師，今天我說課的題目是《11.1怎樣確定平面上點(diǎn)的位置》?！?1.1怎樣確定平面上點(diǎn)的位置”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書，青島版版七年級數(shù)學(xué)下冊第11章第1節(jié)內(nèi)容，下面我將從五個(gè)方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析：本章是內(nèi)容是“空間與圖形”的重要做成部分，也是研究函數(shù)及其圖像的入門篇，同時(shí)還是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體，本節(jié)內(nèi)容是在第一二學(xué)段“圖形與位置”學(xué)習(xí)的發(fā)展，也是第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”學(xué)習(xí)的鋪墊，對提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用。教材首先通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的事
2、例，使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會確定位置的必要性，探索確定位置的方法，理解“數(shù)對”在確定位置中的作用，既讓學(xué)生感受這些實(shí)際問題的數(shù)學(xué)化過程，也為學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還適當(dāng)滲透了極坐標(biāo)的思想。在日常生活中，根據(jù)需要按一定的順序排列是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，如在體育課上，按四路縱隊(duì)的要求進(jìn)行排隊(duì)，某個(gè)學(xué)生在第幾個(gè)；又如教室內(nèi)的座位，按小組分座位，某人在第幾組第幾排。一般說學(xué)生確定這樣的位置是不困難的，但由于各地的習(xí)慣不同，無論是體育課上的排隊(duì)，還是教室內(nèi)的座位，其說法都會有些差異。因此，學(xué)生在認(rèn)識“數(shù)對”時(shí)，首先要讓他們體會確定排列標(biāo)準(zhǔn)的重要性，其
3、次再進(jìn)行數(shù)據(jù)表示“數(shù)對”方法的介紹。教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生分析，聯(lián)系比較，透過實(shí)踐活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合、分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的不同方法.2.會用一對有序數(shù)確定物體的位置.3.讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教與學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會用有序數(shù)確定物體的位置.教與學(xué)方法：自主探究、合作交流。三、教學(xué)方法：在課堂教學(xué)活動過程中，我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，注意突出學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，利用課件，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性
4、，提高了課堂效率。在教學(xué)中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生的親身參與，自主探索，合作交流培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面介紹本節(jié)課的教學(xué)過程，本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。四、教學(xué)過程（（一）情境導(dǎo)入：如下圖，當(dāng)你走進(jìn)電影院，觀看電影時(shí)，怎樣按照電影票上所指的位置找到自己的座位呢？設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活中的情境引入，讓學(xué)生體驗(yàn)到電影院按排號和座號找位子的過程，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面抽象有序數(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）探究新知：1.問題導(dǎo)讀：（1）在體育課上，
5、如果全班48人站成一行，你怎樣表示某一同學(xué)所處的位置？（2）觀察課本46頁圖11-1，如果同學(xué)們排成了6行8列，怎樣表示隊(duì)列中小亮所處的位置呢？（3）在問題（1）和（2）中，確定位置的方法有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：教師在新知的生長點(diǎn)上質(zhì)疑：“你們能不能幫老師想一個(gè)更簡單的確定位置的方法，使老師寫的速度快一些?”從而引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也給學(xué)生提供了充分自主探究新知的空間。學(xué)生在這種極富挑戰(zhàn)性的問題情境中，主動地嘗試著、思考著，創(chuàng)造出了多樣化的確定位置的方法，而認(rèn)識水平也恰恰就在這樣的過程中不斷地生成。2.合作交流：（1）從圖11-1中可以看出，小亮的位置在第5行
6、第3列，可以用表示所在行、列的一對有序數(shù)（5，3）表示；小瑩的位置在第1行第1列，從而能用________表示。反之，一對有序數(shù)（2，4）表示的是第____行，第____列的位置，排在這個(gè)位置的同學(xué)是_________。（2）數(shù)對（2，4)與（4，2）表示的是同一個(gè)位置嗎?為什么？思考總結(jié)：平面內(nèi)一個(gè)點(diǎn)的位置用_________表示。3.小試牛刀：下圖是新華學(xué)校初一、九班的學(xué)生正在上課用（4，2）表示小軍的位置，那么小明和小亮的位置怎么表示？4.4、精講點(diǎn)撥：（1）如果用（0，0）表示辦公樓的位置，（0，-2）表示校門的位置，（3，0）表示風(fēng)雨操場的位置，
7、那么（2，6）表示哪座建筑物的位置？其他幾座建筑物的位置又怎么表示呢？（2）借助刻度尺和量角器，你能量出教學(xué)樓與辦公樓的圖上距離是多少單位嗎？教學(xué)樓在辦公樓北偏西多少度？（3）同樣地，你能量出學(xué)生宿舍、風(fēng)雨操場、校門、階梯教室、實(shí)驗(yàn)樓分別到辦公樓的圖上距離是多少單位嗎？它們各在辦公樓的什么方向？思考總結(jié)：上面（1）、（2）中的方法都可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置嗎？它們有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生通過觀察思考活動進(jìn)一步體會平面確定位置方法的多樣性，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合情推理意識、主動探究的習(xí)慣。（三）、學(xué)以致用：1、鞏固新知：（1）2008年5月12日，在
8、四川汶川縣發(fā)生8.0級特大地震，能夠準(zhǔn)確表示汶川這個(gè)地點(diǎn)的是（）A
