滑動(dòng)變阻器說課稿 (1)

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1、滑動(dòng)變阻器說課稿各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是《滑動(dòng)變阻器》，下面我分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定、教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)．一、教材分析本節(jié)課是上教版九年級(jí)物理上冊(cè)第七章第二節(jié)中的內(nèi)容，是電阻知識(shí)的延伸和實(shí)際應(yīng)用。它是電學(xué)中最常用的重要電路元件，也是本章教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為接下來學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路做了必要的準(zhǔn)備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中起承上啟下的作用。教材從小實(shí)驗(yàn)引入滑動(dòng)變阻器，并介紹常見滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)原理，重點(diǎn)在于通過實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、正確使用方法。同時(shí)滑動(dòng)變阻器作為一種儀器在生產(chǎn)、生

2、活中也有重要應(yīng)用。所以，本節(jié)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力都很有價(jià)值。二、學(xué)情分析（1）知識(shí)準(zhǔn)備——學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)電阻的知識(shí)，學(xué)生已掌握決定電阻大小的因素，掌握電流表的使用方法。有電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作經(jīng)歷（2）能力方面——生產(chǎn)生活中與“滑動(dòng)變阻器”有關(guān)的事例大多比較復(fù)雜，學(xué)生還很難獨(dú)立解釋、解決。（3）認(rèn)知特點(diǎn)——基于在從前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在后續(xù)解題中的思維障礙是對(duì)滑動(dòng)變阻器的原理不夠清晰，特別是如何使用四個(gè)接線柱的情況更是無從下手。究其原因是學(xué)生缺乏對(duì)滑動(dòng)變阻器原理的深刻理解和對(duì)構(gòu)造的足夠認(rèn)識(shí)。由此定了目標(biāo)和重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定1、知識(shí)與技能：（

3、1）理解滑動(dòng)變阻器的原理。（2）知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、會(huì)畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號(hào)。（3）會(huì)將滑動(dòng)變阻器正確連入電路并會(huì)正確使用，能分析滑片移動(dòng)時(shí)引起電路中電流的變化。2、過程與方法：（1）在探究變阻器原理的過程中，培養(yǎng)觀察能力、分析能力（2）在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器使用的過程中，用推理再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）關(guān)注生活中的物理，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。（2）體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論正確性的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理，這既是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)變阻器原理分析滑片移動(dòng)對(duì)連入電路中電阻以及對(duì)電路中電流的影響。三、教法

4、與學(xué)法采用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)滑動(dòng)變阻器的原理；用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程后歸納總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶。通過電流的路徑，分析滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引起電路中電流變化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而突破本節(jié)課重難點(diǎn)的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和問題的驅(qū)動(dòng)下激發(fā)思考，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，合作交流，歸納小結(jié)。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題以改變小燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景切入主題。通過設(shè)計(jì)一系列的問題從生活入手，借助生活體驗(yàn)和舊知觸發(fā)思維，影射知識(shí)間的聯(lián)系。讓學(xué)生“從生活走進(jìn)物理”，感受電流與電阻之間的聯(lián)系，引入新課在處理理解滑動(dòng)變阻器原理這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，我從學(xué)生的已學(xué)知識(shí)

5、出發(fā)，通過演示實(shí)驗(yàn)：鉛筆芯實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，邊做實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案，分析對(duì)比得出結(jié)論，使學(xué)生能夠感受到電阻變化時(shí)，電流如何變化，使學(xué)生在實(shí)踐中理解變阻器的原理，使實(shí)驗(yàn)更具有直觀性。并在鉛筆芯變阻器的基礎(chǔ)上提出實(shí)驗(yàn)室常用的變阻器——滑動(dòng)變阻器。（二）通過觀察，鞏固新知在處理滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造時(shí)，我采取以教材為學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生觀察實(shí)物，將實(shí)驗(yàn)室用的滑動(dòng)變阻器與前面已分析透徹的最簡單的滑動(dòng)變阻器作出對(duì)比，在理解滑動(dòng)變阻器的原理和作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，講授各個(gè)構(gòu)成部件的作用。學(xué)會(huì)寫出滑動(dòng)變阻器的元件符號(hào)和結(jié)構(gòu)示意圖符號(hào)，將“構(gòu)造—結(jié)構(gòu)示意圖—元件符號(hào)”整合起來說

6、明，一一對(duì)應(yīng)。通過訓(xùn)練銘牌意義培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每接觸一種新儀器都要關(guān)注銘牌上的信息(三)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想變阻器有四個(gè)接線柱如何正確的連接是使學(xué)生困惑的原因，為了改變過去學(xué)生學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器只停留在能做題的層面，一改傳統(tǒng)的方法是讓學(xué)生去做，做完后再找規(guī)律，通過小組實(shí)驗(yàn)并結(jié)合表格填寫加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器在電路中作用的認(rèn)識(shí)，突破“讓學(xué)生會(huì)正確連接滑動(dòng)變阻器”這一重點(diǎn)。具體過程，首先引導(dǎo)學(xué)生將滑動(dòng)變阻器的四個(gè)接線柱每兩個(gè)為一組按組合排列順序依次接入電路，按要求調(diào)節(jié)滑片，記錄表格，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，歸納出滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。為更好地達(dá)到這一目的，要先復(fù)習(xí)電流表的使用方法、

7、串聯(lián)電路的連接。并提出為了起到保護(hù)電路的作用，閉合開關(guān)前，滑片要位于阻值最大處最后教師可以結(jié)合課件分析電路中滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引起電路中電流變化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更直觀的讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容（四）聯(lián)系生活，擴(kuò)展思維結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)生活，舉出應(yīng)用滑動(dòng)變阻器的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、解決實(shí)際問題的意識(shí)，還可以向?qū)W生滲透物理源于生活，服務(wù)于社會(huì)的理念，做到聯(lián)系實(shí)際，從而落實(shí)三維目標(biāo)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)，題目分層通過學(xué)案及時(shí)反饋檢測(cè)知識(shí)掌握，提高實(shí)效性與時(shí)效性。精