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《滑動(dòng)變阻器說(shuō)課稿 (1)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、滑動(dòng)變阻器說(shuō)課稿各位老師:大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《滑動(dòng)變阻器》,下面我分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì).一、教材分析本節(jié)課是上教版九年級(jí)物理上冊(cè)第七章第二節(jié)中的內(nèi)容,是電阻知識(shí)的延伸和實(shí)際應(yīng)用。它是電學(xué)中最常用的重要電路元件,也是本章教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念,又為接下來(lái)學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路做了必要的準(zhǔn)備,在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起承上啟下的作用。教材從小實(shí)驗(yàn)引入滑動(dòng)變阻器,并介紹常見(jiàn)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)原理,重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、正確使用方法。同時(shí)滑動(dòng)變阻器作為一種儀器在生產(chǎn)、生
2、活中也有重要應(yīng)用。所以,本節(jié)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力都很有價(jià)值。二、學(xué)情分析(1)知識(shí)準(zhǔn)備——學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)電阻的知識(shí),學(xué)生已掌握決定電阻大小的因素,掌握電流表的使用方法。有電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作經(jīng)歷(2)能力方面——生產(chǎn)生活中與“滑動(dòng)變阻器”有關(guān)的事例大多比較復(fù)雜,學(xué)生還很難獨(dú)立解釋、解決。(3)認(rèn)知特點(diǎn)——基于在從前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在后續(xù)解題中的思維障礙是對(duì)滑動(dòng)變阻器的原理不夠清晰,特別是如何使用四個(gè)接線柱的情況更是無(wú)從下手。究其原因是學(xué)生缺乏對(duì)滑動(dòng)變阻器原理的深刻理解和對(duì)構(gòu)造的足夠認(rèn)識(shí)。由此定了目標(biāo)和重難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定1、知識(shí)與技能:(
3、1)理解滑動(dòng)變阻器的原理。(2)知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、會(huì)畫(huà)結(jié)構(gòu)示意圖,電路符號(hào)。(3)會(huì)將滑動(dòng)變阻器正確連入電路并會(huì)正確使用,能分析滑片移動(dòng)時(shí)引起電路中電流的變化。2、過(guò)程與方法:(1)在探究變阻器原理的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、分析能力(2)在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器使用的過(guò)程中,用推理再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法,體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)意義。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:(1)關(guān)注生活中的物理,感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。(2)體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論正確性的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):滑動(dòng)變阻器的原理,這既是本節(jié)課的核心內(nèi)容,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)變阻器原理分析滑片移動(dòng)對(duì)連入電路中電阻以及對(duì)電路中電流的影響。三、教法
4、與學(xué)法采用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)滑動(dòng)變阻器的原理;用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程后歸納總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶。通過(guò)電流的路徑,分析滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引起電路中電流變化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而突破本節(jié)課重難點(diǎn)的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下激發(fā)思考,積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,合作交流,歸納小結(jié)。四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題以改變小燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景切入主題。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題從生活入手,借助生活體驗(yàn)和舊知觸發(fā)思維,影射知識(shí)間的聯(lián)系。讓學(xué)生“從生活走進(jìn)物理”,感受電流與電阻之間的聯(lián)系,引入新課在處理理解滑動(dòng)變阻器原理這個(gè)重點(diǎn)時(shí),我從學(xué)生的已學(xué)知識(shí)
5、出發(fā),通過(guò)演示實(shí)驗(yàn):鉛筆芯實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué),邊做實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案,分析對(duì)比得出結(jié)論,使學(xué)生能夠感受到電阻變化時(shí),電流如何變化,使學(xué)生在實(shí)踐中理解變阻器的原理,使實(shí)驗(yàn)更具有直觀性。并在鉛筆芯變阻器的基礎(chǔ)上提出實(shí)驗(yàn)室常用的變阻器——滑動(dòng)變阻器。(二)通過(guò)觀察,鞏固新知在處理滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造時(shí),我采取以教材為學(xué)習(xí)資源,結(jié)合學(xué)生觀察實(shí)物,將實(shí)驗(yàn)室用的滑動(dòng)變阻器與前面已分析透徹的最簡(jiǎn)單的滑動(dòng)變阻器作出對(duì)比,在理解滑動(dòng)變阻器的原理和作用的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu),講授各個(gè)構(gòu)成部件的作用。學(xué)會(huì)寫(xiě)出滑動(dòng)變阻器的元件符號(hào)和結(jié)構(gòu)示意圖符號(hào),將“構(gòu)造—結(jié)構(gòu)示意圖—元件符號(hào)”整合起來(lái)說(shuō)
6、明,一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)訓(xùn)練銘牌意義培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成每接觸一種新儀器都要關(guān)注銘牌上的信息(三)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想變阻器有四個(gè)接線柱如何正確的連接是使學(xué)生困惑的原因,為了改變過(guò)去學(xué)生學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器只停留在能做題的層面,一改傳統(tǒng)的方法是讓學(xué)生去做,做完后再找規(guī)律,通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)并結(jié)合表格填寫(xiě)加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器在電路中作用的認(rèn)識(shí),突破“讓學(xué)生會(huì)正確連接滑動(dòng)變阻器”這一重點(diǎn)。具體過(guò)程,首先引導(dǎo)學(xué)生將滑動(dòng)變阻器的四個(gè)接線柱每?jī)蓚€(gè)為一組按組合排列順序依次接入電路,按要求調(diào)節(jié)滑片,記錄表格,通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)本質(zhì),歸納出滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。為更好地達(dá)到這一目的,要先復(fù)習(xí)電流表的使用方法、
7、串聯(lián)電路的連接。并提出為了起到保護(hù)電路的作用,閉合開(kāi)關(guān)前,滑片要位于阻值最大處最后教師可以結(jié)合課件分析電路中滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)與引起電路中電流變化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,更直觀的讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容(四)聯(lián)系生活,擴(kuò)展思維結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)生活,舉出應(yīng)用滑動(dòng)變阻器的實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),還可以向?qū)W生滲透物理源于生活,服務(wù)于社會(huì)的理念,做到聯(lián)系實(shí)際,從而落實(shí)三維目標(biāo)。(五)當(dāng)堂檢測(cè),題目分層通過(guò)學(xué)案及時(shí)反饋檢測(cè)知識(shí)掌握,提高實(shí)效性與時(shí)效性。精