學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查匯報(bào)材料

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1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查匯報(bào)材料學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查匯報(bào)材料一、深刻反思找問題根據(jù)中心學(xué)校的總體部署和要求，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，通過召開談?wù)摃?huì)、發(fā)放征求意見表、深入調(diào)研等形式認(rèn)真查找問題，使我們清醒地看到，學(xué)校發(fā)展中仍然存在一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問題，學(xué)校在推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過程中還存在許多不足。1、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃需要進(jìn)一步明確。學(xué)校在硬件設(shè)施上發(fā)展較慢，跟不上時(shí)代要求。2、學(xué)校品牌建設(shè)要進(jìn)一步挖掘打造。我校在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)的影響力不大，導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重。面對(duì)日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)

2、，應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。3、教學(xué)與學(xué)生管理體制有待進(jìn)一步完善。整體管理水平還不能很好地適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要，管理制度、管理水平和工作效率有待進(jìn)一步提高。4、教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。師資隊(duì)伍年齡、結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化，中青年教師骨干隊(duì)伍需要進(jìn)一步充實(shí)，教育教學(xué)管理、考核制度需進(jìn)一步完善，師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二、剖析問題找原因以上問題的產(chǎn)生和存在，既有學(xué)校因外界發(fā)展迅猛的不適應(yīng)問題，也有領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想認(rèn)識(shí)上的問題；既有資源條件限制問題，也有管理水平和執(zhí)行能力問題；既有工作方式

3、、方法上的問題，也有教師思想作風(fēng)和工作作風(fēng)上的問題，具體表現(xiàn)為：一、班子的全體成員職務(wù)意識(shí)比較強(qiáng)，但職業(yè)意識(shí)還比較淡薄，事業(yè)心還需進(jìn)一步增強(qiáng)，專業(yè)化發(fā)展意識(shí)與能力還需進(jìn)一步提升；對(duì)自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝闻c角色認(rèn)識(shí)還不很深刻與到位，全身心投入的程度還不夠；未能經(jīng)常以合格教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，思想上常常滿足于現(xiàn)狀，工作上常常滿足于完成上級(jí)和學(xué)校布置的任務(wù)，存在著求穩(wěn)怕亂思想和依賴心理，攻堅(jiān)克難、開拓進(jìn)取的魄力還比較欠缺；吃苦耐勞、沖鋒陷陣的奉獻(xiàn)精神還不夠強(qiáng)，真正把自己的分管工作當(dāng)作事業(yè)來苦心經(jīng)營的意識(shí)與愿望還不夠

4、強(qiáng)烈。未能經(jīng)常深入到班級(jí)、教研組中進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)學(xué)情、教情把握得不夠準(zhǔn)、不夠透；在工作部署上，多滿足于布置，缺乏全過程地督促檢查；在工作協(xié)作上，存在著“不是自己分管的事情就不去管”的思想，補(bǔ)位意識(shí)不強(qiáng)；示范、引領(lǐng)與榜樣作用還缺乏足夠的輻射力與說服力；往往是工作多，工作忙時(shí)，存在學(xué)校工作壓倒一切的思想，有時(shí)忽略了為教職工和學(xué)生服務(wù)意識(shí)，與教職工相互溝通交流方面做得不夠。二、教師的學(xué)習(xí)、思想意識(shí)不強(qiáng)，工作拖拖拉拉，學(xué)用結(jié)合不好，按部就班缺乏吃苦和創(chuàng)新精神。教育教學(xué)效果不很理想，解決實(shí)際問題的能力還有待進(jìn)一

5、步提高。個(gè)別公辦教師存在管教不管學(xué)的現(xiàn)象，駕馭課堂能力差，工作不思進(jìn)取，得過且過，上班拖拉，不講奉獻(xiàn)，只求索取，斤斤計(jì)較個(gè)人得失。極少數(shù)代課教師、支教教師方法簡(jiǎn)單，在教學(xué)工作中，不積極進(jìn)行教研教改，不改變教風(fēng)，穿新鞋，走老路，教學(xué)成績(jī)一直滯后。三、針對(duì)原因理思路查問題、找原因，最根本目的是要理清實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的思路。我校在查找問題、剖析原因的基礎(chǔ)上，按照“強(qiáng)化辦學(xué)特色、提高管理水平、鞏固學(xué)科優(yōu)勢(shì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量”的要求，客觀分析了學(xué)校發(fā)展和管理所面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，理清在未來發(fā)展中存

6、在的有利條件和不利因素，進(jìn)一步理清了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新思路。我校決定有針對(duì)性地對(duì)查找出的突出問題進(jìn)行重點(diǎn)解決，并制定了以下整改措施：第一，依法辦學(xué)、以人為本，確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展學(xué)校發(fā)展處于關(guān)鍵期，如何準(zhǔn)確把握小學(xué)教育未來的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展壯大、做大做強(qiáng)，加快發(fā)展成為我校當(dāng)務(wù)之急；三是學(xué)校辦學(xué)水平正處在提升期，全面提升教學(xué)及學(xué)生管理質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校在預(yù)旺鎮(zhèn)的影響力勢(shì)在必行。進(jìn)一步改革學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教研組、備課組等傳統(tǒng)組織的工作能力，重視學(xué)校非正式群體（支教、代課）的作用。改革評(píng)價(jià)制度，加大考評(píng)力度，

7、獎(jiǎng)勤獎(jiǎng)優(yōu)，提高工作效率。緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。第二，構(gòu)建平臺(tái)，專業(yè)引領(lǐng)，確保教師專業(yè)發(fā)展落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以全面提升教師專業(yè)素質(zhì)為根本目的，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、各具魅力、蓬勃向上的“通才”型教師隊(duì)伍；一是確保教師隊(duì)伍培訓(xùn)資金的落實(shí)。要為提高教師素質(zhì)搭建平臺(tái)，外出聽課不能只集中在少數(shù)人身上，要讓所有教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；要抓教師的備課，

8、備課的重點(diǎn)在備教材與備練習(xí)上；教研活動(dòng)要規(guī)范化，培訓(xùn)形式要多樣化，注重輪流培訓(xùn)，要求人人參與。讓校本教研活動(dòng)成為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，讓聽、評(píng)、議成為研訓(xùn)風(fēng)氣；二是是積極營造民主、活躍、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍，允許不同教育教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展。在教學(xué)方法上：主張“教學(xué)有法，教無定法”。在教科研上：采取不強(qiáng)人所難，允許自愿組合的原則。鼓勵(lì)冒尖，允許暫時(shí)落后。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：不簡(jiǎn)單用分?jǐn)?shù)、成績(jī)衡量，側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。第三，以人為本，減負(fù)增效，確保學(xué)