平視仰視俯視美術(shù)教案

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1、平視仰視俯視1《平視、仰視、俯視》一、教材分析:《平視.仰視.俯視》這一教材，從標(biāo)題上來(lái)看，似乎很平談，幾乎每個(gè)人，在每時(shí)每刻都在運(yùn)用著這三種視點(diǎn)在觀察世界。但是，這個(gè)“視點(diǎn)”并非透視學(xué)中的概念，而是創(chuàng)作者如何觀察世界、如何觀察生活，如何取景、構(gòu)圖的問題。為讓學(xué)生由淺入深的掌握單元知識(shí)，我首先選用了攝影作品的欣賞著手，使得學(xué)生知道和理解，在藝術(shù)作品中，運(yùn)用不同的視點(diǎn)，會(huì)使作品產(chǎn)生不同的效果。同時(shí)，讓學(xué)生也能運(yùn)用這三種觀察方法，去發(fā)現(xiàn)這美的大自然，去發(fā)現(xiàn)身邊美的存在，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，尋求美，我們這世界會(huì)更精彩。二、學(xué)生

2、狀況分析：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，不僅他們的認(rèn)知水平參差不齊，包括不同學(xué)校，不同區(qū)域的教學(xué)對(duì)象，也是有差異的。雖然《平視、仰視、俯視》是在生活中常用的觀察方法，但是如何有意識(shí)的運(yùn)用這三種不同觀察方法去看世界，還是有欠缺的。對(duì)于少部分學(xué)生，也可能是因家庭和老師的影響，學(xué)過或玩過照相機(jī)，拍攝過數(shù)碼相機(jī)。但對(duì)于這類學(xué)生可在群體中起到引領(lǐng)作用，同時(shí)在延伸和拓展部分對(duì)他們是個(gè)“摘得到的果子”。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在欣賞過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的視點(diǎn)，給畫面帶來(lái)不同的效果。2、嘗試在拍攝產(chǎn)品廣告時(shí)，如何選擇視點(diǎn)。過程與方法

3、：結(jié)合欣賞教學(xué)，學(xué)生結(jié)合視點(diǎn)的運(yùn)用，為自己的廣告設(shè)計(jì)勾勒草圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞攝影作品的同時(shí)，感受祖國(guó)大好河山，以及蒸蒸日上的新氣象，激發(fā)學(xué)生熱愛美好家園的情懷。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過攝影作品的欣賞，從中感受到在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的視點(diǎn)，會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果。五、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試選用恰當(dāng)?shù)囊朁c(diǎn)，為自己的學(xué)習(xí)用品勾畫廣告圖。9六、教學(xué)資源：教師：多媒體電腦課件、投影儀等。學(xué)生：現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用品、繪畫工具、有色紙。七、教學(xué)流程：欣賞與感受——分析與體驗(yàn)——設(shè)想與實(shí)踐——評(píng)價(jià)與完善——延伸與思考——反思與調(diào)整八、教學(xué)過程：

4、91、欣賞與感受多媒體滾動(dòng)播放小型攝影展提問：看了這些攝影作品，你有什么感受？（學(xué)生談?wù)摚八羞@些攝影作品都是色彩豐富的食品和果實(shí)，給人感覺饞涎欲滴，為什么會(huì)有這種感受的呢？”（學(xué)生談?wù)摚c(diǎn)題：前三張作品是攝影師選擇了平視的角度拍攝的，中間三張作品是攝影師選擇了俯視的角度拍攝的，而后三張作品是攝影師選擇了仰視的角度拍攝的。提問：同樣是這些食品，為什么要選擇不同的角度，不同的視點(diǎn)來(lái)拍攝呢？它能使畫面產(chǎn)生什么效果呢？（學(xué)生談?wù)摚┓治觯哼@些作品在拍攝時(shí)所選擇的角度，是最能體現(xiàn)畫面最精彩的一面。如果我們假設(shè)并交換一下拍

5、攝的視點(diǎn)，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？（師生互動(dòng)交談）前三張作品選用平視的角度，正能體現(xiàn)這些食品最豐富的一9面，如果選用俯視的角度來(lái)拍攝漢堡的話，那只能看到一片面包，而豐富的漢堡內(nèi)餡，豐富的色彩就不能讓人感受了；另外一張酒杯與葡萄的作品，如選擇用仰視的角度來(lái)拍攝，易破壞玻璃酒杯的造型和透明的質(zhì)感。所以，在這三張作品中，選用平視的拍攝角度是最為恰當(dāng)?shù)?。中間三張作品很明顯是用了俯視的角度來(lái)拍攝的，要能體現(xiàn)盤中餐，用得最廣泛的大多是選用俯視，就像水果和菜肴的廣告，都要體現(xiàn)它盤中的內(nèi)容，而不是盤子，因此，選用俯視為主的視點(diǎn)來(lái)拍

6、攝是沒錯(cuò)的。最后三張作品拍攝的是豐碩的果實(shí)，除為拍攝方便，往往在選擇拍攝比人高過一頭的對(duì)象，本能的會(huì)運(yùn)用仰視的動(dòng)作來(lái)拍攝。但也有的是根據(jù)作品的內(nèi)涵來(lái)選擇視點(diǎn)的，象南瓜一般是結(jié)在地面的，而這只南瓜用仰視的方法拍攝，仔細(xì)體會(huì)一下這張作品，一根根細(xì)細(xì)的騰上結(jié)著個(gè)不小的南瓜，顯得它的出奇和罕見了……讓學(xué)生把書翻到P9,看了教材上三幅靜物的圖片，就很容易理解了。小結(jié)：要使攝影作品達(dá)到最好的畫面效果，達(dá)到創(chuàng)作者最理想的目的，關(guān)鍵是選用什么樣的視點(diǎn)來(lái)捕捉拍攝的對(duì)象。2、分析與體驗(yàn)9多媒體再次播放攝影作品，并配有抒情的音樂，讓學(xué)

7、生來(lái)欣賞、感受、分析攝影師在創(chuàng)作中所選用的什么角度？取得的什么效果？你在欣賞中有什么感受?圖一：德州瀑布圖二：螺絲田圖四：世紀(jì)大橋圖三：東方明珠9圖五：晚霞圖六：九寨溝學(xué)生自主發(fā)言，共同探討作品的創(chuàng)作立意，從中欣賞美、感受美、體驗(yàn)美。小結(jié)：從這些攝影作品中，使我們體會(huì)到不同的拍攝角度，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，有時(shí)為達(dá)到某一作品的立意和氣勢(shì)，甚至要選擇綜合的視點(diǎn)。3、設(shè)想與實(shí)踐設(shè)想：為自己的學(xué)習(xí)用品做攝影廣告，你選用怎樣的視點(diǎn)來(lái)拍攝？實(shí)踐：學(xué)生把自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用品按畫面的需要進(jìn)行組合，用雙手做取景框，選擇不同的視點(diǎn)取景。

8、選用鉛筆、鋼筆或現(xiàn)有的繪畫工具，把自己的廣告創(chuàng)意勾說(shuō)明：教師還可選擇適合自己學(xué)?；蜃约喊嗉?jí)的學(xué)生情況，材料的應(yīng)用，另行設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐主題。畫在鉛畫紙上，并附簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。4、評(píng)價(jià)與完善學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的廣告構(gòu)圖在投影儀上展現(xiàn)，闡述自己的創(chuàng)作意圖，重點(diǎn)突出選用什么視點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作？達(dá)到怎樣的效果？針對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)，師生共同給于補(bǔ)充和完善。95、延伸與思考在這節(jié)課中，我們從攝影師采