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1、金蟬脫殼安丘市石埠子鎮(zhèn)石埠子小學孔德芹金蟬脫殼【教學目標】 1.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。2.激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對科學的探究精神。3.學會仔細觀察事物的方法。4.拓展延伸——小練筆：用本文學到的寫作方法寫一寫你熟悉的小動物?！局仉y點】1.研讀文本，感受金蟬脫殼的神奇，復述金蟬脫殼的過程。2.在深入掌握文章的前提下，讓學生跳出文本，學會仔細觀察周圍事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習慣。【多媒體】多媒體課件、蟬蟲、蟬蛻和蟬實物。金蟬脫殼一、課前準備1、搜集關于蟬蟲、蟬蛻和蟬的實物或圖
2、片2、上網查詢或詢問家人關于金蟬脫殼的過程。二、導入新課，板書課題1、出示課前搜集的實物或圖片，小組間進行交流。2、全班進行交流。3、板書課題，金蟬脫殼正音：“‘金蟬脫殼’中的‘殼’讀qiào，文中其它地方都讀ké?！饼R讀課題。三、初讀課文、整體感知：1.師：“到底金蟬脫殼的過程是怎樣的呢？同學們眾說紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請同學們打開課本第七課，按我們平時的要求自讀課文，看看書中的內容與你搜集的有什么不同，”學生自讀課文，勾畫重點句段，寫讀書感悟。教師巡視并加以指導。同桌間互相交流自己的發(fā)現。四、精講點撥：1、師：從同學們的交流中，老師多
3、次聽到同學們說“神奇有趣”這個詞，老師要問，你們可以從課文哪幾個自然段看出它的‘神奇有趣’？”學生快速朗讀課文，找出描寫金蟬脫殼神奇有趣的段落，并說出理由。2.重點學習3-6自然段：（1）師：通過讀課文，我們來了解了金蟬脫殼的過程是多么神奇有趣、奇特動人啊！作者在課文中是如何把金蟬脫殼的過程寫的神奇有趣、奇特動人呢？請同學們默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？”學生默讀第3-6自然段。匯報預設：金蟬脫殼的過程作者是按脫殼前→脫殼中→脫殼后來寫的。師：根據學生的回答教師板書：脫殼前脫殼中脫殼后（2）脫殼前：師：“在金蟬脫殼的過程中，
4、你認為哪種情景最神奇動人”？出示課件。學生感情朗讀“突然，我發(fā)現了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。”師：作者為什么用“突然”這個詞呢？讓學生了解蟬從土中爬出來時怕被人逮到的神情。（3）脫殼中：師：“這是金蟬脫殼前的樣子。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請同學們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。在文中劃出表示先后順序的重點詞語，再與組內的同學們交流一下閱讀感受?！鄙〗M合作探究，教師巡視并參與其中。小組匯報：（4）脫殼后：師：“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣
5、子，才依依不舍地離開了蟬殼。它脫殼后身體各部位有什么變化？請同學們默讀課文，圈出有關詞語，同桌間交流?！睂W生自由朗讀第五自然段。邊讀邊圈出有關詞語，同桌間交流。全班交流：師：“作者觀察了金蟬脫殼的全過程，他有什么表現？”生齊：“這是多么奇特動人的情景??！我高興得幾乎叫起來?！睅煟骸澳阌惺裁锤惺埽俊睂W生交流自己的感受，體會作者當時的心情。師副板書：有感情。（5）復述金蟬脫殼的過程：師：“你能用自己的話說說金蟬脫殼的過程嗎？你打算怎樣說呢？”學生可結合課件、實物、板書等先在小組內練習復述，其他組員評價，擇優(yōu)登臺展示師生共同評價。3.學習第7自然段：（
6、1）師：“我再一次仔細地看著蟬兒，看到了什么？”看課件生齊：“它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復著體力，準備開始它的歌唱生涯。”學生小組內交流展示相關資料。五、拓展延伸、遷移訓練：1.師：“金蟬脫殼還是三十六計之一呢。請同學們交流課前搜集到的關于三十六計之一——金蟬脫殼的資料?！毙〗M內互相交流。2.師：“學習本文，我們看到作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。我不禁想起了誰的名言？對于我們寫作有什么啟發(fā)？”學生談感受或收獲。3.課件展示學生們熟知的小動物的圖
7、片。出示習作要求：對你喜愛的小動物進行細致觀察，按照一定的順序將它的特點寫下來，抓住一兩個重點進行描述，可以配上圖片。4.學生自由習作。（留作課后作業(yè)。）板書設計：脫殼前金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋
