《金蟬脫殼》教案

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1、金蟬脫殼安丘市石埠子鎮(zhèn)石埠子小學(xué)孔德芹金蟬脫殼【教學(xué)目標(biāo)】　1.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇之處。2.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的探究精神。3.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的方法。4.拓展延伸——小練筆：用本文學(xué)到的寫作方法寫一寫你熟悉的小動(dòng)物?！局仉y點(diǎn)】1.研讀文本，感受金蟬脫殼的神奇，復(fù)述金蟬脫殼的過(guò)程。2.在深入掌握文章的前提下，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習(xí)慣?！径嗝襟w】多媒體課件、蟬蟲、蟬蛻和蟬實(shí)物。金蟬脫殼一、課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于蟬蟲、蟬蛻和蟬的實(shí)物或圖

2、片2、上網(wǎng)查詢或詢問(wèn)家人關(guān)于金蟬脫殼的過(guò)程。二、導(dǎo)入新課，板書課題1、出示課前搜集的實(shí)物或圖片，小組間進(jìn)行交流。2、全班進(jìn)行交流。3、板書課題，金蟬脫殼正音：“‘金蟬脫殼’中的‘殼’讀qiào，文中其它地方都讀ké?！饼R讀課題。三、初讀課文、整體感知：1.師：“到底金蟬脫殼的過(guò)程是怎樣的呢？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第七課，按我們平時(shí)的要求自讀課文，看看書中的內(nèi)容與你搜集的有什么不同，”學(xué)生自讀課文，勾畫重點(diǎn)句段，寫讀書感悟。教師巡視并加以指導(dǎo)。同桌間互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、精講點(diǎn)撥：1、師：從同學(xué)們的交流中，老師多

3、次聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)“神奇有趣”這個(gè)詞，老師要問(wèn)，你們可以從課文哪幾個(gè)自然段看出它的‘神奇有趣’？”學(xué)生快速朗讀課文，找出描寫金蟬脫殼神奇有趣的段落，并說(shuō)出理由。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)3-6自然段：（1）師：通過(guò)讀課文，我們來(lái)了解了金蟬脫殼的過(guò)程是多么神奇有趣、奇特動(dòng)人?。∽髡咴谡n文中是如何把金蟬脫殼的過(guò)程寫的神奇有趣、奇特動(dòng)人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫的？”學(xué)生默讀第3-6自然段。匯報(bào)預(yù)設(shè)：金蟬脫殼的過(guò)程作者是按脫殼前→脫殼中→脫殼后來(lái)寫的。師：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：脫殼前脫殼中脫殼后（2）脫殼前：師：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，

4、你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？出示課件。學(xué)生感情朗讀“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹(shù)往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了?！睅煟鹤髡邽槭裁从谩巴蝗弧边@個(gè)詞呢？讓學(xué)生了解蟬從土中爬出來(lái)時(shí)怕被人逮到的神情。（3）脫殼中：師：“這是金蟬脫殼前的樣子。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。在文中劃出表示先后順序的重點(diǎn)詞語(yǔ)，再與組內(nèi)的同學(xué)們交流一下閱讀感受?！鄙〗M合作探究，教師巡視并參與其中。小組匯報(bào)：（4）脫殼后：師：“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣

5、子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。它脫殼后身體各部位有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，同桌間交流?！睂W(xué)生自由朗讀第五自然段。邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)，同桌間交流。全班交流：師：“作者觀察了金蟬脫殼的全過(guò)程，他有什么表現(xiàn)？”生齊：“這是多么奇特動(dòng)人的情景??！我高興得幾乎叫起來(lái)?！睅煟骸澳阌惺裁锤惺?？”學(xué)生交流自己的感受，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。師副板書：有感情。（5）復(fù)述金蟬脫殼的過(guò)程：師：“你能用自己的話說(shuō)說(shuō)金蟬脫殼的過(guò)程嗎？你打算怎樣說(shuō)呢？”學(xué)生可結(jié)合課件、實(shí)物、板書等先在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，其他組員評(píng)價(jià)，擇優(yōu)登臺(tái)展示師生共同評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)第7自然段：（

6、1）師：“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，看到了什么？”看課件生齊：“它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長(zhǎng)久地趴在樹(shù)上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開(kāi)始它的歌唱生涯?！睂W(xué)生小組內(nèi)交流展示相關(guān)資料。五、拓展延伸、遷移訓(xùn)練：1.師：“金蟬脫殼還是三十六計(jì)之一呢。請(qǐng)同學(xué)們交流課前搜集到的關(guān)于三十六計(jì)之一——金蟬脫殼的資料?！毙〗M內(nèi)互相交流。2.師：“學(xué)習(xí)本文，我們看到作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。我不禁想起了誰(shuí)的名言？對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？”學(xué)生談感受或收獲。3.課件展示學(xué)生們熟知的小動(dòng)物的圖

7、片。出示習(xí)作要求：對(duì)你喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，按照一定的順序?qū)⑺奶攸c(diǎn)寫下來(lái)，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，可以配上圖片。4.學(xué)生自由習(xí)作。（留作課后作業(yè)。）板書設(shè)計(jì)：脫殼前金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾脫殼后翅膀→大顏色→深翅膀→斑紋