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1、高校核心競爭力實現(xiàn)途徑研究摘要核心競爭力理論給處于矛盾中的高校帶來了新的啟示和思路。培育和挖掘高校的核心競爭力是關系到高校生死存亡的大事，將企業(yè)的核心競爭力概念引入到高等教育，必須考慮到高校核心競爭力的實現(xiàn)途徑問題，只有這樣才能豐富和提高內涵，塑造品牌形象。關鍵詞高校核心競爭力品牌塑造1高校核心競爭力的內涵核心競爭力也稱核心能力或核心特長，是指“組織中的積累性學識，特別是對關于如何協(xié)調不同的生產技能和有機結合多種技術的學識”。它通過戰(zhàn)略決策、生產制造、市場營銷等整合，使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢，是企業(yè)所特殊擁有
2、的，可以使企業(yè)長期在某一市場上強于競爭對手的一種獨特優(yōu)勢和能力，并能為消費者帶來獨特效用，外顯為滿足顧客的核心價值。核心競爭力作為企業(yè)組織中的積累性知識，是企業(yè)在長期發(fā)展過程中建立和形成的蘊涵于企業(yè)內質的一種資產與知識的互補系統(tǒng)，具有整體性、獨特性、用戶價值和保持性等特點。企業(yè)核心競爭力強弱是決定企業(yè)能否在競爭氛圍中取得勝利的最重要、最具特色、最強有力的部分。10/10《財富》世界經濟500強之所以能取得輝煌的成果，正是因為他們或者在服務顧客方面、或者在人力資源方面、或者在經營理念方面的獨具特色、棋高一招，
3、有他人難以望其項背之處。所謂高等學校的核心競爭力，是指一所高校的積累性學識，是對如何協(xié)調高校不同的技術能力的學識，是一所高校獨具特色的優(yōu)勢與能力。第一，它作為高校所特有的優(yōu)勢和能力，是對一系列指標的有機整合，使其從同類中脫穎而出，樹立起不同凡響的品牌形象，獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢與能力。第二，它的追求體現(xiàn)為提供優(yōu)質服務以滿足消費者（社會、家庭、學生）的需求和偏好的用戶價值性。第三，高校核心競爭力作為一種積累性學識，是一所高校長期所形成的，蘊涵于高校內質的，使其長時間內在競爭環(huán)境中獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的核心能力。如清華大
4、學的美術、計算機，北京大學的哲學、生物學及經濟學，北師大的心理學，人民大學的法律，同濟大學的建筑學等等，正是以其非凡的品牌形象贏得了人們的普遍認可。2高校核心競爭力實現(xiàn)的途徑10/10我國已經正式加入ＷＴＯ，伴隨著社會主義市場經濟體制的建立與完善，競爭也會前所未有地激化。中國高等教育在現(xiàn)實中正面臨著四大矛盾，“人民群眾對高等教育的需求與高等教育不發(fā)達的矛盾；高校擴招、規(guī)模擴大與國家財力不足的矛盾；社會對高質量、高層次人才的需求與高等教育質量不高的矛盾；高校的辦學觀念、體制與國際高教市場一體化及激烈競爭的矛盾
5、”。此時，如果高校不能順應時代潮流，獨辟蹊徑，為自身發(fā)展謀求一條前進的道路，那就極有可能被淹沒在重重矛盾的沖擊之中。核心競爭力理論給處于矛盾中的高校帶來了新的啟示和思路?！芭嘤屯诰蚋咝５暮诵母偁幜κ顷P系到高校生死存亡的大事”。高校只有不斷培養(yǎng)發(fā)展自己的優(yōu)勢品牌，提高自己的核心競爭力，才能在競爭中求得生存和發(fā)展，立于不敗之地。反之，將最終被淘汰。當前，正在實施“985”和“211”工程，重點扶植和建設一批重點院校，高校之所以合校并校，實行強強聯(lián)合，意在打造在國際教育界具有競爭實力的聯(lián)合艦隊。許多地區(qū)都在集中
6、人力、物力、財力，重點培植一些重點大學，在某一重點大學又重點培植某一學科、某個專業(yè)。許多高校都在強調自身的辦學特色，培養(yǎng)名教授、名專業(yè)、名學生等等，這些都是在培養(yǎng)高校自身的核心競爭力。在社會主義市場經濟條件下，將企業(yè)的核心競爭力概念引入到高等教育，必須考慮到高校核心競爭力的實現(xiàn)途徑問題，只有這樣才能豐富和提高內涵，塑造品牌形象。確立高校主體風格的獨特辦學理念10/10辦學理念是一所高校的靈魂和精神資產，體現(xiàn)高校的主體風格與獨特文化，反映了高校發(fā)展的側重點和特色。它的確立，將從整體上對高校的走向起著統(tǒng)籌和指導
7、的作用，將為高等教育核心競爭力的形成提供強有力的精神支持。在辦學理念確立的過程中，要通過形成高校的主體風格來確定高校的本質內涵，展現(xiàn)高校自身的獨特優(yōu)勢。如哈佛大學的校訓“與真理為友”，將真理放在突出的位置，指導一代又一代的學子為探索真理孜孜不倦，矢志不渝。北京大學的“博學、慎思”，清華大學的“自強不息，厚德載物”，南開大學的“允公允能，日新月異”，武漢大學的“自強、宏毅、求是、拓新”等，凝聚了其辦學理念和治校風格，是對其主體風格的精辟概括。在高校辦學理念確立之后，不能只停留在表層，務必要將其滲透到全校每一個
8、成員的頭腦里，落實到全校每一個成員的自覺實踐中，表現(xiàn)于全校每一個成員具有創(chuàng)新素質和能力上。這是在當今世界科技革命方興未艾、知識創(chuàng)新層出不窮、高校競爭紛繁復雜的情況下，是否具備核心競爭力的關鍵。實施人才戰(zhàn)略，突出人才資源的地位核心競爭力屬于知識的范疇，而知識必須以人為載體。高等教育的辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、管理制度等等，必須由人策劃形成，并通過人來實踐運行。在高等教育核心競爭力的培養(yǎng)、發(fā)展和形成過程中，人做為策劃者、組
