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《2016春大象版科學三下5.2《電燈亮了》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《電燈亮了》說課稿汪營小學陳國珍尊敬的各位評委、各位老師大家好，我說課的內(nèi)容選自大象版小學三年級科學下冊第五單元中的第二課《電燈亮了》。我將分七部分對本課的教學設計做以下說明：一、說教材大象版教材的特點是能力主線，知識點暗線分布，三年級科學下冊探究能力的培養(yǎng)重點是猜想與假設，第五單元的目標是能分別對結(jié)果和原因進行假設。本課重點培養(yǎng)學生設計實驗、使用簡單器材做實驗、探索創(chuàng)新的能力，從生活中的電燈導入，學生說出所需要的材料，自行試用各種連接方式，使小電珠亮起來，設法控制電珠的亮與滅，并大膽嘗試制作紅綠燈。學生的探究將是高度開放的，在學生連接電路的過程中，同時引導學生認識電路中的主要元件，
2、如小電珠、電池、電線、開關(guān)等。二、說學情三年級的學生能借助已有的知識和生活經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象與問題進行假設性解釋，但是學生的原有猜想是比較零散的，不系統(tǒng)的。因此對學生的猜想和假設能力的培養(yǎng)在三年級下冊是重點培養(yǎng)目標。學生非常喜歡科學課，尤其是對親自動手操作實驗充滿濃厚的興趣，但是缺乏一定的規(guī)范性，需要在學習過程中注重培養(yǎng)學生科學學習的良好習慣和素養(yǎng)。三、說教學目標根據(jù)科學課程標準要求，聯(lián)系大象版教材的特點，設立如下目標：知識與技能目標1、知道常用電器的工作需要一個完整的回路；2、知道開關(guān)的功能；3、能用一些基本元件連接成一個簡單的電路。4、在前面探究的基礎(chǔ)上能讓更多的燈泡亮起來。過
3、程與方法目標1、能對小電珠亮起來的方法進行預測，并能嚴格按照預測方法進行實驗探究。2、能自主探究怎樣使小電珠亮起來。并能演示開關(guān)的作用。情感態(tài)度目標1、培養(yǎng)學生大膽猜想并勇于實驗、反復比較并試著總結(jié)的探究精神和能力。2、體驗合作式探究的樂趣，并能夠做到互幫互助共同學習。教學重點指導學生自己動手探究讓小電珠亮起來的方法，會連接開關(guān)控制燈泡。教學難點指導學生分析歸納讓小電珠亮起來的規(guī)律，知道電路中電流的流動路線。四、說教學設計思路教學設計上體現(xiàn)三個特點，一是教學圍繞科學探究的基本步驟進行組織：經(jīng)歷觀察提問—猜想假設—計劃組織—事實證據(jù)—模型解釋—表達交流等過程，通過一系列的探究活動讓學生
4、以小組為單位利用材料、自主探究，讓學生在“做中學”，從而使學生的動手操作能力、猜想能力、交流表達能力、協(xié)作能力得以提高。二是充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)新力。主要體現(xiàn)在放手讓學生大膽進行紅綠燈的制作。增強學生的興趣和成功感。三是采用溫馨提示的辦法培養(yǎng)學生良好的科學學習習慣及科學素養(yǎng).五、說教學準備1、教師準備：電線、電池、小電珠、電池盒、電珠燈座、開關(guān)，2、學生準備：白紙，科學記錄本，彩筆六、說教學過程第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課，并揭示了課題第二部分：自主探究，分組合作這部分我進行了三個探究活動活動一：讓燈泡亮起來！進行簡單電路的設計與實驗活動二：燈泡亮滅連接開關(guān)的設計與實驗活動三：讓多顆小
5、電珠亮起來進行紅綠燈的設計與實驗這三個活動，我都是放手讓學生分小組討論交流后大膽進行實踐活動，通過這種教法，不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還可以增強學生的興趣和成功感，使學生們感受到的科學學習的愉悅?；顒右唬何彝ㄟ^讓學生猜想、驗證培養(yǎng)了學生的猜想與假設能力，這和本冊的培養(yǎng)目標吻合。把自主權(quán)還給學生，讓學生自主的交流方案，根據(jù)實驗材料探究出怎樣使小電珠亮起來，使學生有一種我就是科學家的感覺。通過對不亮的的電路進行修改，可以培養(yǎng)學生科學研究的方法和實事求是的科學態(tài)度?；顒佣和ㄟ^質(zhì)疑如何控制小電珠的亮與滅，讓學生知道需要加開關(guān)，然后讓學生再一次經(jīng)歷猜想、實驗、展示、總結(jié)交流的過程，培養(yǎng)學生
6、科學探究的能力，并認識生活中的開關(guān)，體現(xiàn)出了科學來源于生活又服務于生活。進一步突出教學重點，突破教學難點，最終實現(xiàn)教學目標。活動三：通過大膽想象如何制作紅綠燈，這是一個較前兩個探究的一次飛躍。讓學生無形之中體會科學需要我們不斷去探究，不斷去發(fā)現(xiàn)其中許許多多奧秘的一門學科。第三部分：通過讓學生談自己的收獲，引導學生梳理回憶本節(jié)課主要的教學內(nèi)容。通過自我評價找到以后努力的目標，為以后的學習奠定基礎(chǔ)，這也是新課程下倡導的評價方式之一。第四部分、延伸遷移，拓展升華思考：有了電路安全保護器，用電還需要注意安全嗎？讓學生去了解更多的用電知識。六、說教學的預期效果本節(jié)課采用自主、探究、合作、實驗的
7、方法，預期全班的學生能合作動手連接電路，了解開關(guān)的作用，大部分的學生能了解小燈泡亮的規(guī)律，并且培養(yǎng)了學生學習科學的興趣并體驗成功。但是，有一句名言：當局者迷，旁觀者清。在這節(jié)課里面還存在著許多的不足和需要改進的方面，望各位指點，謝謝！
