水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)

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1、水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）理解水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和意義（2）理解水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)（3）了解尿液的形成2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的思維能力（2）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、理解圖表信息的能力（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明日常生活中一些實(shí)際問(wèn)題的能力3、情感目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（2）通過(guò)了解“水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：水和

2、無(wú)機(jī)鹽的平衡和意義以及調(diào)節(jié)2、教學(xué)難點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)三、教學(xué)媒體PPT和板書(shū)四、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】1、教師以一張圖片展示，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人在大量出汗之后想要喝水？而且最好要喝淡鹽水？為什么人的汗水具有咸味？2、教師進(jìn)一步說(shuō)明，人在大量出汗后，補(bǔ)充水或者是淡鹽水的目的是維持人體內(nèi)的水分和無(wú)機(jī)鹽的平衡。所以，今天我們就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)?！編熒?dòng)，探究新知】（一）水的平衡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提供信息資料（P8左邊小資料），引導(dǎo)學(xué)生思考分析，得出結(jié)論閱讀資料信息，結(jié)合有關(guān)知識(shí)總結(jié)出：水是構(gòu)成人體組織或器

3、官的主要成分，并且含量較為穩(wěn)定。進(jìn)一步提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人體內(nèi)水的來(lái)源和去路。提出的問(wèn)題是：人體內(nèi)的水是從哪來(lái)的，又從哪排出？仔細(xì)閱讀書(shū)籍，歸納總結(jié)：1、水的來(lái)源三個(gè)，分別是：①來(lái)自飲水②來(lái)自食物③來(lái)自體內(nèi)物質(zhì)代謝2、水的去路四個(gè)，分別是：①由腎臟排出（排尿）②由皮膚排出（排汗）③由肺排出（呼吸）④由大腸排出（排便）補(bǔ)充說(shuō)明：正常情況下，水的來(lái)源和去路能夠保持平衡（二）無(wú)機(jī)鹽的平衡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)一步提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考無(wú)機(jī)鹽的平衡。1.人體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽大多以什么狀態(tài)存在？2.以鈉鹽和鉀鹽為例，試歸納出它們的來(lái)源和去路，以及排出的特點(diǎn)。帶著疑問(wèn)閱讀

4、分析，得出結(jié)論：1．人體內(nèi)的鈉鹽來(lái)源于食物，主要是食鹽；去路有三個(gè)：排尿（主要）、排汗、排便；2．人體內(nèi)的鉀鹽來(lái)源于食物；去路有兩個(gè)：排尿（主要）、排便分析鈉鹽的去路，引導(dǎo)學(xué)生思考：鈉鹽和鉀鹽都主要由尿液排出，那么尿液是如何形成的呢？補(bǔ)充講解1.腎的基本結(jié)構(gòu)：腎單位（每個(gè)腎具有100萬(wàn)～130萬(wàn)個(gè)腎單位）、集合管2.尿液的形成階段①腎小球的濾過(guò)作用②腎小管和集合管的重吸收作用③腎小管和集合管的分泌和排泄作用進(jìn)一步提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么通過(guò)排汗可以排出鈉離子，而很少排出鉀離子？討論，初步得出結(jié)論：在人體內(nèi)，血液與組織液中的鉀，組織液與細(xì)胞中的鉀，

5、都在不斷進(jìn)行交換，這種交換保持著動(dòng)態(tài)平衡。補(bǔ)充講解：Na+主要存在于細(xì)胞外液，容易丟失；K+主要存在于細(xì)胞內(nèi)液，少量存在與血清中，不易丟失。也正因如此，臨床上常把血鉀含量作為診斷某些疾病的指標(biāo)。提問(wèn)：Na+、K+排出特點(diǎn)是什么？帶著疑問(wèn)看書(shū)，總結(jié)歸納：1.Na+排出量≈?jǐn)z入量；即多吃多排、少吃少排、不吃不排2.K+即多吃多排、少吃少排、不吃也排應(yīng)用反饋根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，當(dāng)發(fā)燒時(shí)，若b+c=b’，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？排出量>攝入量，水分進(jìn)出失衡。課件展示兩個(gè)生活案例，引發(fā)學(xué)生思考水和無(wú)機(jī)鹽平衡被破壞的原因和不良影響。根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合自身的生理情況，得出

6、結(jié)論。進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考水和無(wú)機(jī)鹽平衡的意義，平衡被破壞之后會(huì)出現(xiàn)如上惡果，那維持機(jī)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡具有什么意義？帶著疑問(wèn)，仔細(xì)閱讀課本，并填空。補(bǔ)充講解：1.當(dāng)人在丟失大量的鈉鹽和鉀鹽后，都應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充，否則會(huì)出現(xiàn)血壓下降，心律失常等癥狀，影響身體健康。2.人體要保證正常的飲水，否則會(huì)因中毒而損害健康。綜上可知，水和無(wú)機(jī)鹽的平衡，對(duì)于維持人體的穩(wěn)態(tài)起著重要作用，是人體各種生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件。應(yīng)用反饋（有關(guān)血鉀的身理反應(yīng)）提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)。1.水和無(wú)機(jī)鹽如何調(diào)節(jié)？2.它們的調(diào)節(jié)方式又是什么？看書(shū)，識(shí)圖，分析課件展示

7、水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)機(jī)制和調(diào)節(jié)方式，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，形成完整的知識(shí)體系。1.①水的調(diào)節(jié)機(jī)制圖②調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)2.①無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)機(jī)制圖②調(diào)節(jié)方式：體液調(diào)節(jié)應(yīng)用反饋（3個(gè)選擇題）介紹人體脫水類型，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解之后，能夠?qū)ι钪械囊恍┣闆r有正確的判斷。