問渠那得清如許為有源頭活水來

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1、“三問教師”師德征文問渠那得清如許，為有源頭活水來----對“三問教師”的一點感受劉宏遠銅山縣毛莊中學毛主席有句名言，“批評與自我批評”，這話說得很有道理。它告訴我們不要只想著批評別人，更重要的是要學會自我批評。“三問教師——傳道授業(yè)，我會什么；關(guān)愛學生,我做什么；為人師表，我憑什么”，這句話用在教師身上，就是一種“自我批評”。傳道授業(yè)，我怎樣把知識更好地傳授給學生，我“授之以漁”了嗎；關(guān)愛學生，我有沒有關(guān)注問題生的心理健康，我做的好嗎；為人師表，我德高為范了嗎，我以身作則了嗎？教師是學生學習的榜樣，教師的品德和言行

2、又常常成為學生衡量自身言行的標準。在日常教育教學中，我們教師應(yīng)該做到以下幾點：一、“授之以魚不如授之以漁”韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！焙唵蔚恼f就是教師把各種學科知識教給學生們，讓他們掌握知識。這里有一個方法與技巧問題，怎樣才能更好地怎樣把知識傳授給學生，“授之以魚”固然是件好事，學生可以馬上學到需要的知識，解決了當前的實際問題，但是，我們更需要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，換一個環(huán)境，換一個題目，學生還會嗎？這時候就需要“授之以漁”了，把學習的技巧與方法教給學生，讓學生能夠善于學習，樂于學習，活學活用，舉

3、一反三，以不變應(yīng)萬變。我舉一個教學中的例子，在英語語法被動語態(tài)中，講到了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，其結(jié)構(gòu)是am/is/are+done，學生們都會背誦、牢記4這個被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，但是在具體做題目時，各種問題出現(xiàn)了，有的學生忘記了am/is/are，有的學生忘記了done（動詞的過去分詞）。我仔細反省了自己的教學方法，我只是“授之以魚”，而沒有更好地“授之以漁”。于是，我教給學生們分析句子結(jié)構(gòu)的方法，怎樣巧用被動語態(tài)。我舉了一個句子，IteachyouEnglish，主語是I，謂語是teach，賓語是you。變成被動語態(tài)時，

4、要牢記把主語和賓語互換，be和done不可少，學生們試試后都開心一笑，我找了位同學回答，他很流利、準確的說出了答案：YouaretaughtEnglishbyme?！笆谥詽O”，把學習的技巧與方法教給學生，學生們才會學的輕松。二、關(guān)愛學生，更要關(guān)注問題生的心理健康“而生也有涯，而知也無涯?！泵鎸θ招略庐惖男轮R，我們要不斷學習，提高關(guān)愛學生的本領(lǐng)。沒有愛，就沒有教育。我們在教學中，經(jīng)常關(guān)注學生的成績、守紀情況等，很多時候卻忽略了學生的心理健康。我們應(yīng)該“以人為本”，讓學生得到充分發(fā)展。如果把學習成績作為衡量學生優(yōu)劣的

5、唯一標準，就會使得一部分學生厭學甚至放棄學習，最終成為問題生。美國有這樣一句話“教室：出錯的地方”。要知道學生們始終是個孩子，既然是孩子，那么孩子所犯的錯誤都是可以諒解的。所以，我們要允許學生們犯錯，允許學生們申辯，允許學生們改錯，不能損傷學生的人格。否則，會給問題生造成各種心理問題，如：自卑、懦弱、自我封閉、自暴自棄、暴力傾向等等，這樣對學生以后的影響會非常大。馬加爵就是一個極端的例子，對社會的危害性太大了。對于初中生來說，教師的表揚、獎勵等往往有更大的激勵、促進作用。我們應(yīng)該充分肯定問題生4的成績，強化他們的進取

6、心。我所帶的班級中就有幾個問題生，相對于優(yōu)秀生來說，他們是最需要幫助的，我耐心地幫助他們，及時表揚他們所取得的每一點成績，我經(jīng)常用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)他中的“閃光點”，哪怕是一點點的進步，我都及時地鼓勵、表揚他們。幾個星期下來，他們終于重新找到了自信和自尊，克服了自身的缺點，對學習充滿了信心，學習上取得了很大的進步。及時地發(fā)現(xiàn)、充分地肯定學生所取得的成績，哪怕是一點點的成績，都能使他體驗到成功的喜悅，能使他信心大增，能激發(fā)他的斗志，能使他對學習和生活充滿激情。三、為人師表，我以身作則了嗎教師的職業(yè)有“言教”和“身教”兩種

7、，實踐證明，“身教”遠遠重于“言教”，教師的以身作則更多的體現(xiàn)在“身教”中，表現(xiàn)在具體的小事之中。我們要發(fā)揮教師的寬容、細致、耐心、善良、誠實、幽默感等人格品質(zhì)，充分運用教師本身的人格魅力去感化學生。陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，我們要用高尚的道德品質(zhì)和人格魅力去使學生“親其師，信其道”，這樣才能對學生良好的道德習慣和行為習慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！?。對于學生來說，教師是完美形象的化身，學生會效仿教師的一言一行。這就要求我們要以身作則，注意

8、自己的言行舉止，語言要溫馨、謹慎，衣著要整潔、得體，舉止要文明、穩(wěn)重。這樣，學生才能從我們身上懂得什么才是真正的美，才能做到真、善、美，才能繪畫出屬于自己的美好的人生。4以上只是我的一些淺顯認識，還不夠全面，不夠深刻，但是在今后的教育教學中，我一定會再接再厲，嚴格要求自己，朝著一名優(yōu)秀的教師努力！努力！再努力！4