資源描述：
《小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索關(guān)于識(shí)字教學(xué)年級(jí)的文章激發(fā)識(shí)字興趣輕松快樂識(shí)字我是怎樣改革識(shí)字教學(xué)的重新審視識(shí)字寫字教學(xué)理念,改革識(shí)字...識(shí)字教學(xué)方法簡介激發(fā)識(shí)字興趣提高識(shí)字效率詞串識(shí)字模式研究拓寬識(shí)字渠道鼓勵(lì)自主識(shí)字激發(fā)識(shí)字興趣提高識(shí)字效率憑借教材,引導(dǎo)學(xué)生多渠道識(shí)字優(yōu)化識(shí)字教學(xué)提高識(shí)字興趣 隨著新課改的實(shí)施,低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多,如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。識(shí)字是為閱讀打基礎(chǔ)的,只有具備了一定的識(shí)字量和一定的識(shí)字能力,閱讀才成為可能。這就要求我們的識(shí)字教學(xué)要在原來的基礎(chǔ)上大大改進(jìn)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。但識(shí)字量大又枯燥無味,
2、大多數(shù)教師用的方法是重復(fù)讀寫,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,取得的效果也不是很好。因此在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)利用不同的教學(xué) 方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),達(dá)到識(shí)字的目的?！ ∫?、巧設(shè)情境,激發(fā)識(shí)字興趣興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣,他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我精心制作兒童熟識(shí)的動(dòng)物圖畫、色彩明亮的多媒體課件,同時(shí)插入
3、充滿童趣的語言,用它拉近學(xué)生語文識(shí)字教學(xué)中感悟能力的培養(yǎng)研究《新課標(biāo)》在前言部分提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！Z文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！痹谛抡n標(biāo)思想的指引下，以培養(yǎng)學(xué)生的語感為己任，以讀、寫為主要手段，重視學(xué)生切切實(shí)實(shí)地從語言文字中用心、用情去體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)在獨(dú)特的感受，不但提高了學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)，而且很好地做到語文工具性和人文性的統(tǒng)一。一、字音教學(xué)：充分利用自學(xué)，加強(qiáng)音感小學(xué)生
4、學(xué)了漢語拼音之后，進(jìn)入了漢字的學(xué)習(xí)，字音就不必再一個(gè)個(gè)教了。讓學(xué)生借助漢語拼音這一工具來加快識(shí)字的速度，進(jìn)行獨(dú)立認(rèn)讀。在語言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)生容易讀、容易記。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)就在母語環(huán)境中生活，口語中就有相當(dāng)?shù)脑~匯量。將它們遷移到書面語言中來，可以降低識(shí)字的難度。小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索關(guān)于識(shí)字教學(xué)年級(jí)的文章激發(fā)識(shí)字興趣輕松快樂識(shí)字我是怎樣改革識(shí)字教學(xué)的重新審視識(shí)字寫字教學(xué)理念,改革識(shí)字...識(shí)字教學(xué)方法簡介激發(fā)識(shí)字興趣提高識(shí)字效率詞串識(shí)字模式研究拓寬識(shí)字渠道鼓勵(lì)自主識(shí)字激發(fā)識(shí)字興趣提高識(shí)字效率憑借教材,引導(dǎo)學(xué)生多渠道識(shí)字優(yōu)化識(shí)字教學(xué)提高識(shí)字興趣 隨著新課改的實(shí)施,低年級(jí)
5、的識(shí)字量明顯增多,如何讓學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。識(shí)字是為閱讀打基礎(chǔ)的,只有具備了一定的識(shí)字量和一定的識(shí)字能力,閱讀才成為可能。這就要求我們的識(shí)字教學(xué)要在原來的基礎(chǔ)上大大改進(jìn)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。但識(shí)字量大又枯燥無味,大多數(shù)教師用的方法是重復(fù)讀寫,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,取得的效果也不是很好。因此在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)利用不同的教學(xué) 方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),達(dá)到識(shí)字的目的?！ ∫?、巧設(shè)情境,激發(fā)識(shí)字興趣興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣,他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的
6、音、形、義。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我精心制作兒童熟識(shí)的動(dòng)物圖畫、色彩明亮的多媒體課件,同時(shí)插入充滿童趣的語言,用它拉近學(xué)生語文識(shí)字教學(xué)中感悟能力的培養(yǎng)研究《新課標(biāo)》在前言部分提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！Z文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把
7、握的能力?！痹谛抡n標(biāo)思想的指引下，以培養(yǎng)學(xué)生的語感為己任，以讀、寫為主要手段，重視學(xué)生切切實(shí)實(shí)地從語言文字中用心、用情去體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)在獨(dú)特的感受，不但提高了學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)，而且很好地做到語文工具性和人文性的統(tǒng)一。一、字音教學(xué)：充分利用自學(xué)，加強(qiáng)音感小學(xué)生學(xué)了漢語拼音之后，進(jìn)入了漢字的學(xué)習(xí)，字音就不必再一個(gè)個(gè)教了。讓學(xué)生借助漢語拼音這一工具來加快識(shí)字的速度，進(jìn)行獨(dú)立認(rèn)讀。在語言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)生容易讀、容易記。因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)就在母語環(huán)境中生活，口語中就有相當(dāng)?shù)脑~匯量。將它們遷移到書面語言中來，可以降低識(shí)字的難度。小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索關(guān)
