讀《聽竇桂梅老師講課》有感

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1、讀《聽竇桂梅老師講課》有感閱讀了《聽竇桂梅老師講課》這本書感受很深，我感覺不是在看書，而是感覺竇老師就在我身邊，正用她那充滿激情、嚴謹智慧而不失幽默語言慷慨激情地對我講述語文教學中的精髓，使我受益匪淺?？赐晷蜓?，我了解到竇老師對語文教學的執(zhí)著精神。她高超的課堂藝術(shù)不是一天兩天獲得的，而是靠艱苦的磨練，一次次從失敗中走出來的。面對失敗她沒有棄餒，而是堅定的一步一步地走下去，最終獲得了成功。她說：“有痛更有累——并且快樂著。”竇老師在調(diào)動學生的學習的積極性、活躍課堂氣氛上有高招，她總能煽動學生的熱情，或讓學生沉思。課前的三言兩語就讓學生充滿自信心?！澳惆?，他棒，人人都棒！”簡單的一句話，好像被

2、竇老師施了魔法一樣，課堂時而激情澎湃，時而靜如止水，思索的暗流在悄然前行。???我從竇老師的課堂教學中學到了很多，也受到了最大的啟發(fā)。為什么我的課堂教學是那樣的呆板？怎樣借鑒竇老師的課？這是我今后要不斷思考的問題。課堂如人生，精彩的人生需要細節(jié)來支撐，精彩的課堂也需要細節(jié)來建構(gòu)。竇老師就是在一個又一個的教學細節(jié)中建構(gòu)了課堂教學的生命。我想，聽過她的課或看過她的教學錄像的老師都知道，她的教學語言極富有感染力，極具有個人魅力，不論是敘述，還是評價，都有聲有色，抑揚頓挫。開始上課，她慣用的一句話就是：你棒，他棒，我棒，人人都棒！這句話看似簡單，但一下子拉近了師生之間的距離，增加了親近感。她在課堂

3、上對學生的評價極其富有活力。這里我摘錄了她在評價學生的讀書和敘述時的一些激情語言，我認為很值得同行們的學習和借鑒的?！愕挠哪瑯O富有創(chuàng)造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”?！前。x書是個人的，我們在尊重別人朗讀的同時，我們也有自己的滋味，我們不再評價別人，你讀得“真有感情”啊，而應該說讀得有特點，讀得有個性，讀得有自己的味道，即讀得有韻味?！衲銈冎v的那樣，不光是理解課文，還要把你看到讀到的故事，變成自己的話有理有據(jù)地講出來，下面就請你們默讀課文，看看哪些字眼兒觸動了你感情的那根弦兒，哪些話語增添了你心中的力量，一會兒講給大家

4、聽聽。相信你們會侃侃而談，說出的話落地有聲?！@位同學很會讀書，讀了文中的老師聯(lián)想到了自己的老師。其實我們閱讀作品，就是走進作者的心靈，也觸動自己心靈的那根弦，于是你的心靈世界也得到了升華?！蚰阕ＹR，同學們給他鼓掌。他把書上的語言進行了充分地“消化”，內(nèi)化成自己的語言、自己的思想，這真了不起！——太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個故事書上沒有，你把他補充進去，這是多好的一種語文學習方法啊。竇桂梅老師的課總是充滿激情，如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不覺間就流到了學生的心靈深處。以上列舉竇老師精彩而有感染的語言只是這本書中的小部分。由此可見，竇老師的學識是多么的淵博，功底是多么的深厚，她對

5、學生的鼓勵方式又是及其豐富。她的課堂總是充滿著各種可愛的細節(jié)，笑聲不斷，活而不浮，重而不澀。隨意中鑲嵌著精致，精致中蘊含著純樸，純樸的語言中還蘊含著巧妙的點撥。她的課堂，是“玫瑰課堂”，彌漫著花香花色，能夠給予學生語文課上的賞心悅目，每個人都會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛，而感動。她的課堂，值得我們?nèi)バ蕾p；她的書，值得我們?nèi)プx一讀；她的教學藝術(shù)，值得我們仔細揣摩、體會。這就要靠我們自己去研讀，去品味，去領(lǐng)略，去發(fā)現(xiàn)，去學習?！度齻€兒子》課堂實錄實錄整理：?????黃山市歙縣城關(guān)小學???吳雪娟??余金玲一、激發(fā)興趣，導入新課師：（出示孝字圖）同學們，上課之前，老師帶來了一幅圖畫，請大

6、家看看，看見什么了？（請一個女生），小姑娘，你說說，看見了什么？生：我看見一個老奶奶拄著拐杖，還看見一個小男孩和老奶奶說話。師：還有誰觀察得特別仔細？（又請一個同學）生：老奶奶拿著一根拐杖，小男孩扶著她回家。師：觀察得真仔細。這是拄著一根拐杖。師：是啊，同學們，家中的父母長輩老了，作為兒孫的我們，攙扶著他們慢步行走，這便組成了中國的“孝”字。古人云，百善孝為先，孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們要學習一篇課文，講述的就是發(fā)生在兒子和媽媽之間的故事。讓我們一起走進課文《三個兒子》。伸出你的小手，和我一塊寫課題。（板書課題：三個兒子）師：注意“兒子”是一個輕聲詞，咱們一塊讀課題。（學生齊

7、讀課題）師：再來一次，注意不拖音拉調(diào)。（學生再次齊讀課題）二、檢查預習，初讀課文師：課文預習了嗎？生：預習了。師：好。預習是學習課文的好方法，老師要來檢查一下預習。課文有幾個自然段？生：三個。師：好，你們在家中讀了幾遍課文，用手勢告訴老師。（學生做手勢）哇，讀了五遍課文。放下你的手，熟讀課文也是預習的好方法。接下來請你們自由地讀課文，遇到不認識的字圈出來，遇到難的字多讀幾遍。開始自由讀。（學生自由朗讀課文）三、熟讀課文，