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《長春版五年級上冊《燕子》教案》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 ?。?、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好?! 。?、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。 二、初讀課文體會 ?。薄⒚鞔_自學(xué)要求?! 。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍?! 。ǎ玻┳杂勺x課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止?! 。病W(xué)
2、生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)?! 。?、檢查自學(xué)效果?! 。ǎ保┏鍪拘略~語,指名認(rèn)讀,全班齊讀?! 。ǎ玻├斫庠~語的意思。 ?。础㈤_火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利?! ∪?、學(xué)習(xí)第一段 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的?! 。?、學(xué)生自由讀?! 。?、指名學(xué)生用自己的話來說?! 。场煟哼@自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” ?。础⒆x懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。 ?。?、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法
3、來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段?! 。丁枺哼@句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? ?。?、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法?! 。?、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意?! ∷?、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。 ?。?、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)?! 。?、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子?! 。?、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下? 4、你說得比我畫得好!大家注意
4、沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎? 三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽? ?。怠⑦@告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫?! 。?、再朗讀第一小節(jié),試背。 五、布置作業(yè)?! 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 ?。薄R背第一段?! 。?、說說第一段的段意?! 《?、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么? (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕) ?。?、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。
5、 ?。ò鍟盒?、掠過、唧) ?。场煟阂粋€(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的? ?。础⒛銖闹锌闯隽耸裁??讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會體會。 ?。?、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么? ?。?、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? ?。?、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) ?。?、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩
6、漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀? 師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫) 師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 ?。?、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第
7、四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。 ?。病⒅该f。(燕子落在電線上休息的樣子) 3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃?! 。?、“這多么像一首正待演奏的曲譜??!”“這”指的是什么?看看書上的插圖?! 。?、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜? 師:這是一個(gè)多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
8、 6、學(xué)生齊唱《小燕子》 ?。贰⑼瑢W(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。 ?。?、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡) ?。?、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會?! ∷?、朗讀三、四自然段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、指名讀1、3、4自然段?! 。?、說說這三自然段各寫什么?! 《?、學(xué)習(xí)第二自然段 ?。?、學(xué)生