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《從貓捉老鼠幾點(diǎn)了》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、佳佳幼兒園發(fā)表論文從《貓捉老鼠幾點(diǎn)了?》中看師幼互動(dòng)策略佳佳幼兒園崔惟(本文章是市級(jí)課題《集體活動(dòng)中有效師幼互動(dòng)的推進(jìn)策略研究》的相關(guān)成果)一、研究背景《綱要》中指出:“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地觀察他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)?!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”師幼互動(dòng)行為是幼兒園教育活動(dòng)中的核心要素,有效的師幼互動(dòng)不僅讓幼兒有了學(xué)習(xí)和參與的興趣,成了學(xué)習(xí)的主人,也讓教師通過幼兒得到了發(fā)展,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),對(duì)構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的共同體有著積極的推動(dòng)作用。沒有互動(dòng)的教育是難
2、以想象的,更談不上是有效的。忽略幼兒參與度的教學(xué)活動(dòng)是枯燥而單一的;幼兒不感興趣,不參與互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)也是平淡且無效的。在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕?dòng)策略來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣、提高幼兒的學(xué)習(xí)自主性、推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)程、達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)是非常必要的。在師幼互動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)教育任務(wù)與內(nèi)容的不同,根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況,采用多元化的互動(dòng)策略來提高活動(dòng)的實(shí)效。以下是我透過活動(dòng)實(shí)錄,談?wù)勥^程中的一些有效互動(dòng)策略。二、活動(dòng)實(shí)錄及環(huán)節(jié)分析l活動(dòng)名稱:《貓捉老鼠幾點(diǎn)了?》l年齡段:大班l(xiāng)活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡和同伴一起做游戲,對(duì)民間童謠有興趣。2、知道在游戲中要傾聽指令,并根據(jù)指
3、令做出反應(yīng),提高思維的邏輯性、敏捷性。l活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠掛牌(有數(shù)字號(hào)碼及一些裝扮)、眼鏡、帽子、書包、老貓頭飾、PPT三張、地毯l活動(dòng)前提:1、第一次嘗試集體教學(xué)游戲的形式,以前多為互外運(yùn)動(dòng)游戲等。2、班級(jí)幼兒具備一定的聽辯指令的能力。l活動(dòng)實(shí)錄及環(huán)節(jié)分析:(一)出示PPT——學(xué)習(xí)民間童謠★PPT1:哈哈大笑的小男孩與一頂花花洋傘10佳佳幼兒園發(fā)表論文★PPT2:哭泣的小男孩、一閃不見的花花洋傘、小老鼠、老貓★PPT3:小男孩、配合童謠內(nèi)容的數(shù)字(2/4/6)與圖片(太陽、雨云、拿傘的小老鼠)教師的語言幼兒的言行環(huán)節(jié)的分析(PPT1)T:看看畫面,覺得這個(gè)小男孩
4、的心情如何?T:知道他為什么事情那么開心呢?(PPT2)T:可是,這天小男孩卻哇哇大哭起來,仔細(xì)看看到底發(fā)生了什么事情?(PPT圖片內(nèi)容:老鼠一竄而過,傘不見了,老貓大叫的跑來跑去)T:傘到哪去了呢?T:老鼠怎么和貓一起偷東西了呢?還有不同的想法嗎?把話說完整。(PPT3)T:你們猜的對(duì)不對(duì)呢?聽完下面的兒歌就知道了,看看誰猜對(duì)了。T(邊播放PPT3邊念童謠):貓捉老鼠幾點(diǎn)了?2點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了?4點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了?6點(diǎn)了。天亮了嗎?亮了。雨下了嗎?下了。C:他很開心。C:因?yàn)樗幸欢ㄆ恋膫悖运荛_心。C:老鼠和貓?jiān)谄圬?fù)小男孩;小男孩的傘不見了。C:
5、被老鼠和貓偷走了。C:小男孩的傘被老鼠偷走了,老貓要去抓那只老鼠,把傘拿回來,還給小男孩。幼兒表現(xiàn)的比較興奮,急切地想知道猜測(cè)的結(jié)果。幼兒聽童謠的時(shí)候很認(rèn)真,一些C一邊看著PPT上的提示一邊嘗試和老師一起念起兒歌來。用PPT中的鮮活畫面,通過直接提問的方式,引起孩子的關(guān)注,從而提高對(duì)后續(xù)活動(dòng)的興趣。PPT2中滲透了看圖片找關(guān)聯(lián)的邏輯思維訓(xùn)練,孩子在過程中充分的發(fā)揮了想象力,從孩子的回答中也能看出孩子思維的發(fā)展水平。PPT2為后面的學(xué)習(xí)兒歌作了鋪墊。PPT3有承上啟下的作用。從孩子急切地欣賞畫面及兒歌的樣子,就知道用PPT的形式遠(yuǎn)比光用口頭說更吸引孩子,從猜測(cè)到最終
6、知道自己猜對(duì)了,孩子非常享受這種從過程10佳佳幼兒園發(fā)表論文我的花花洋傘呢?被只老鼠偷走了。它長(zhǎng)什么樣子呀?T:聽完兒歌,知道答案了嗎?剛才誰猜對(duì)了,舉起手來給我看看。T:其實(shí)呀,這個(gè)兒歌還能做一個(gè)有趣的游戲,想玩嗎?T:那么請(qǐng)你們看著圖片,動(dòng)動(dòng)小腦筋,用最快的速度把這首兒歌學(xué)會(huì)好嗎?(第一遍:看圖跟念;第二遍:老師問幼兒答;第三遍:幼兒?jiǎn)柪蠋煷穑〤:我猜對(duì)啦!許多幼兒舉起手來,顯得很開心。C:想!C:好!情緒高漲。。而這張PPT上的圖片及文字的提示,幫助到幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)與記憶,用最快的時(shí)間掌握了兒歌,為進(jìn)一步游戲作了良好的前期準(zhǔn)備。(二)提出規(guī)則——師幼游戲★
7、玩法:幼兒裝扮老鼠,老師扮貓,一問一答念兒歌。當(dāng)老師說出要找的老鼠是啥模樣時(shí),符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊,否則要被貓抓走?!镆?guī)則:聽清指令,正確逃跑的“老鼠”為贏。沒有逃或逃錯(cuò)的老鼠為輸,要被老貓抓走。游戲一:無道具,聽教師指令判斷逃或不逃。游戲二:幼兒帶掛牌,并根據(jù)掛牌內(nèi)容裝扮自己;聽教師指令,與自身裝扮作對(duì)比,判斷逃或不逃。游戲三:聽教師指令(三維),與自身裝扮作對(duì)比,判斷逃或不逃。教師的語言幼兒的言行環(huán)節(jié)的分析(引入游戲)T:兒歌學(xué)會(huì)了,那么我們現(xiàn)在就開始游戲吧!C:好!10佳佳幼兒園發(fā)表論文T:在玩游戲之前,請(qǐng)你們平均分成兩列,排頭分別坐在這里(老師指定
8、的兩個(gè)位置