從貓捉老鼠幾點了

《從貓捉老鼠幾點了》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、佳佳幼兒園發(fā)表論文從《貓捉老鼠幾點了？》中看師幼互動策略佳佳幼兒園崔惟（本文章是市級課題《集體活動中有效師幼互動的推進策略研究》的相關(guān)成果）一、研究背景《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！睅熡谆有袨槭怯變簣@教育活動中的核心要素，有效的師幼互動不僅讓幼兒有了學習和參與的興趣，成了學習的主人，也讓教師通過幼兒得到了發(fā)展，促進了教師的專業(yè)成長，對構(gòu)建互動學習的共同體有著積極的推動作用。沒有互動的教育是難

2、以想象的，更談不上是有效的。忽略幼兒參與度的教學活動是枯燥而單一的；幼兒不感興趣，不參與互動的教學活動也是平淡且無效的。在幼兒園教育教學活動中，運用適當?shù)幕硬呗詠砑ぐl(fā)幼兒活動的興趣、提高幼兒的學習自主性、推進活動的進程、達成活動的目標是非常必要的。在師幼互動中，教師應(yīng)根據(jù)教育任務(wù)與內(nèi)容的不同，根據(jù)不同幼兒的實際情況，采用多元化的互動策略來提高活動的實效。以下是我透過活動實錄，談?wù)勥^程中的一些有效互動策略。二、活動實錄及環(huán)節(jié)分析l活動名稱：《貓捉老鼠幾點了？》l年齡段：大班l(xiāng)活動目標：1、喜歡和同伴一起做游戲，對民間童謠有興趣。2、知道在游戲中要傾聽指令，并根據(jù)指

3、令做出反應(yīng)，提高思維的邏輯性、敏捷性。l活動準備：小老鼠掛牌（有數(shù)字號碼及一些裝扮）、眼鏡、帽子、書包、老貓頭飾、PPT三張、地毯l活動前提：1、第一次嘗試集體教學游戲的形式，以前多為互外運動游戲等。2、班級幼兒具備一定的聽辯指令的能力。l活動實錄及環(huán)節(jié)分析：（一）出示PPT——學習民間童謠★PPT1：哈哈大笑的小男孩與一頂花花洋傘10佳佳幼兒園發(fā)表論文★PPT2：哭泣的小男孩、一閃不見的花花洋傘、小老鼠、老貓★PPT3：小男孩、配合童謠內(nèi)容的數(shù)字（2/4/6）與圖片（太陽、雨云、拿傘的小老鼠）教師的語言幼兒的言行環(huán)節(jié)的分析（PPT1）T：看看畫面，覺得這個小男孩

4、的心情如何？T：知道他為什么事情那么開心呢？（PPT2）T：可是，這天小男孩卻哇哇大哭起來，仔細看看到底發(fā)生了什么事情？（PPT圖片內(nèi)容：老鼠一竄而過，傘不見了，老貓大叫的跑來跑去）T：傘到哪去了呢？T：老鼠怎么和貓一起偷東西了呢？還有不同的想法嗎？把話說完整。（PPT3）T：你們猜的對不對呢？聽完下面的兒歌就知道了，看看誰猜對了。T（邊播放PPT3邊念童謠）：貓捉老鼠幾點了？2點了。貓捉老鼠幾點了？4點了。貓捉老鼠幾點了？6點了。天亮了嗎？亮了。雨下了嗎？下了。C：他很開心。C：因為他有一定漂亮的傘，所以他很開心。C：老鼠和貓在欺負小男孩；小男孩的傘不見了。C：

5、被老鼠和貓偷走了。C：小男孩的傘被老鼠偷走了，老貓要去抓那只老鼠，把傘拿回來，還給小男孩。幼兒表現(xiàn)的比較興奮，急切地想知道猜測的結(jié)果。幼兒聽童謠的時候很認真，一些C一邊看著PPT上的提示一邊嘗試和老師一起念起兒歌來。用PPT中的鮮活畫面，通過直接提問的方式，引起孩子的關(guān)注，從而提高對后續(xù)活動的興趣。PPT2中滲透了看圖片找關(guān)聯(lián)的邏輯思維訓練，孩子在過程中充分的發(fā)揮了想象力，從孩子的回答中也能看出孩子思維的發(fā)展水平。PPT2為后面的學習兒歌作了鋪墊。PPT3有承上啟下的作用。從孩子急切地欣賞畫面及兒歌的樣子，就知道用PPT的形式遠比光用口頭說更吸引孩子，從猜測到最終

6、知道自己猜對了，孩子非常享受這種從過程10佳佳幼兒園發(fā)表論文我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它長什么樣子呀？T：聽完兒歌，知道答案了嗎？剛才誰猜對了，舉起手來給我看看。T：其實呀，這個兒歌還能做一個有趣的游戲，想玩嗎？T：那么請你們看著圖片，動動小腦筋，用最快的速度把這首兒歌學會好嗎？（第一遍：看圖跟念；第二遍：老師問幼兒答；第三遍：幼兒問老師答）C：我猜對啦！許多幼兒舉起手來，顯得很開心。C：想！C：好！情緒高漲。。而這張PPT上的圖片及文字的提示，幫助到幼兒對兒歌的學習與記憶，用最快的時間掌握了兒歌，為進一步游戲作了良好的前期準備。（二）提出規(guī)則——師幼游戲★

7、玩法：幼兒裝扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌。當老師說出要找的老鼠是啥模樣時，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走?！镆?guī)則：聽清指令，正確逃跑的“老鼠”為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。游戲一：無道具，聽教師指令判斷逃或不逃。游戲二：幼兒帶掛牌，并根據(jù)掛牌內(nèi)容裝扮自己；聽教師指令，與自身裝扮作對比，判斷逃或不逃。游戲三：聽教師指令（三維），與自身裝扮作對比，判斷逃或不逃。教師的語言幼兒的言行環(huán)節(jié)的分析（引入游戲）T：兒歌學會了，那么我們現(xiàn)在就開始游戲吧！C：好！10佳佳幼兒園發(fā)表論文T：在玩游戲之前，請你們平均分成兩列，排頭分別坐在這里（老師指定

8、的兩個位置