資源描述：
《農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對策研究 畢業(yè)論文 定稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）目錄畢業(yè)論文（設(shè)計）題目農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對策研究學(xué)生姓名鄒揚班級07級（4）班指導(dǎo)教師黃清華專業(yè)初等教育東華理工大學(xué)行知分院二○一二年五月６東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）正文摘要本文通過對一個世紀以來中小學(xué)美術(shù)教育目的的變遷與發(fā)展的研究，揭示了政治、經(jīng)濟、文化與美術(shù)教育目的的關(guān)系，探討了中小學(xué)美術(shù)教育目的變化的內(nèi)在成因，及百年來美術(shù)教育目的發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律：它總是以工具性的理由進入學(xué)校，然后經(jīng)歷由單純注重學(xué)科知識，進而注重以美術(shù)學(xué)科特有的人文精神陶冶學(xué)生情操，促進其人格完善的過程。文章揭示了走向為人的美術(shù)教育是歷史的必
2、然選擇。美術(shù)教育課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)方式、評價方式的深刻變化和實現(xiàn)美術(shù)教育目的的必由之路。強調(diào)以美術(shù)學(xué)科獨特的學(xué)科魅力，涵養(yǎng)學(xué)生性靈，完善學(xué)生人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而提出弘揚美術(shù)課程的人文精神，完善學(xué)生人格是中小學(xué)美術(shù)教育的終極目標。關(guān)鍵詞教育現(xiàn)狀；對策研究６東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）正文目錄引言…………………………………………………………………………………4一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀（一）農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)條件…………………………………4（二）農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育觀念………………………二、改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的對策………………（一）改變
3、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育條件……………………………（二）加大對農(nóng)村學(xué)校美術(shù)術(shù)教育的投入……………………………………7（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式……………………………………三、科學(xué)發(fā)展性教育…………………………………………………1.合作學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)作……………………………………………72.把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作有機結(jié)合……………………………………………83.給學(xué)生更廣闊的繪畫空間…………………………………………………84.運作各種教學(xué)手段提高中小學(xué)生的繪畫興趣……………………………85.美術(shù)教育的目的………………………………………………9結(jié)束語………………………
4、………………………………………………………9參考文獻……………………………………………………………………………10致謝詞………………………………………………………………………………10６東華理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）正文引言在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段美術(shù)教育長期得不到應(yīng)有的重視？教學(xué)上不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我們很有必要對農(nóng)村與城市進行進一步的了解，針對農(nóng)村孩子的特點，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境，找到一些切實有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責任。一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀新課改的聲勢已在全國中小學(xué)浩浩蕩蕩的展開，縱
5、觀九年制義務(wù)教育新教材，有其成功之處，比起舊教材來內(nèi)容更加豐富，更切實際。但是美術(shù)教育到底要達到什么目的，我認為在方向上沒有根本的改變。而美術(shù)作為人類的一大社會精神行為，其本質(zhì)從來就是以審美與實用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)于時代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國家精神文化建設(shè)服務(wù)的同時為物質(zhì)文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。而當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。在很長的時間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育總是沒有起色，真正相當一大部分學(xué)校還沒落實美術(shù)課，由于片面強調(diào)給語文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課、自由課、輕松課；長期如此語文、數(shù)學(xué)成
6、為老師的責任田，而藝術(shù)學(xué)科則成為被遺棄的一片荒土，無種無收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師將美術(shù)課視為負課，可上可不上，有美術(shù)活動任務(wù)就上一上，活動一過，學(xué)生就再也想不到上美術(shù)課，在各級各類美術(shù)競賽活動中，農(nóng)村學(xué)生獲獎甚少。嚴重的是使學(xué)生失去一個最重要的培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時機，因為多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后就不升學(xué)了，他們再也沒有機會接受應(yīng)有的美術(shù)教育，于是許多人在藝術(shù)方面就成了終生“荒廢”，造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下，長期以來制約了整個國民素質(zhì)的提高。針對上述種種現(xiàn)象，在當前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂中，我覺得不例外為以下幾種情況：（一）教學(xué)理念的陳舊新課程下的美
7、術(shù)教學(xué)過程是師生互動、共同發(fā)展的過程。農(nóng)村教師因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制，傳統(tǒng)的教學(xué)磁場仍強于新課程的理念。因此，在教學(xué)觀念上仍舊是：美術(shù)教學(xué)就是傳統(tǒng)知識與技能，教室是唯一的教學(xué)場所，教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)還是重視知識與技能的傳授、忽視了學(xué)生自主探索的過程。（二）教學(xué)目標的片面由于長期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語、數(shù)教學(xué)質(zhì)量的評價，而忽視了美術(shù)等其它藝術(shù)學(xué)科的探索。其次，學(xué)生往往只通過一些簡單方式參加美術(shù)活動，使學(xué)生掌握一定的知識與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的
8、情感、態(tài)度和價值觀等方面的目標。再者，因為美術(shù)在整個學(xué)科體系中“地位”不高，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致教師在
