《港口裝卸搬運機械》說課稿

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1、《港口裝卸搬運機械》說課稿作者姓名：仇桂玲單位：青島港灣職業(yè)技術(shù)學院通訊地址：青島市膠南市大學一路機械工程系郵政編碼：266404聯(lián)系電話：0532-66818822《港口裝卸搬運機械》說課稿一、課程設(shè)置2008年，我國的港口吞吐量是58.7億噸，集裝箱吞吐量達1.28億標箱，全國過億噸的港口達14個。連續(xù)6年世界第一。港口的高速發(fā)展，依賴港口機械的現(xiàn)代化。而港口裝卸搬運機械就是港口裝卸的主要力量。在港口機械的使用中，數(shù)量最大的人力需求是在生產(chǎn)一線從事設(shè)備的“管、用、養(yǎng)、修”人員。我們港口機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標也是在生產(chǎn)一線從事設(shè)備的管理、使用、維護、維修的高技能人才，

2、與崗位需求非常一致?！陡劭谘b卸搬運機械》課程要牢牢把握住“管、用、養(yǎng)、修”的崗位需求，從崗位需求中提煉課程教學內(nèi)容和教學方法，做到理論和實踐的相融和互補。通過本課程的學習，學生能學習到港口搬運機械的基本構(gòu)造和工作原理，能掌握港口搬運機械的日常維護維修方法，能使用檢測儀器檢測設(shè)備故障，能利用修理知識維修設(shè)備，能利用基本原理判斷、分析并解決機械故障。通過動手能力的訓練，學生能使用常用工屬具。二、教材分析本教材以生產(chǎn)一線的實際工作過程為導向而編制，分7個學習情境。這7個學習情境是根據(jù)港口所使用的各種搬運機械，從中找出有代表性的機種，并以此機種為代表進行分解、分析，根據(jù)組成原理分成

3、7個學習情境，每個學習情境都會講解一個主要結(jié)構(gòu)組成部分，并進行擴展，讓學生學習到完整的設(shè)備結(jié)構(gòu)，并能舉一反三地掌握同類設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理和使用及維護維修知識。高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育。根據(jù)加德納的“多元智能理論”，我們的學生也是形象思維比較好而抽象思維要相對弱些的學生。根據(jù)這種生源情況，我們的教學方法要適應(yīng)學生的實際情況，可以采用“項目引導式”、“任務(wù)驅(qū)動式”、“討論式”、“探究式”、“大腦風暴式”等多種教學方法。到底用那種教學方法還要看具體內(nèi)容，比如“叉車新技術(shù)”學習情境比較適合“項目式”和“探究式”相結(jié)合的教學，讓學生分課題去搜集材料，分別講解自己搜集到的新知識，鍛

4、煉學生的信息處理能力、團隊協(xié)作能力、自主學習能力等。在結(jié)構(gòu)項目的學習過程中結(jié)合實物和模型，采用邊講邊看邊練的“教、學、做”一體的模式，做到理論和實踐的融合和互補。7個教學情境分別是：學習情境1、港口機械認知學習情境2、傳動裝置學習情境3、行走裝置學習情境4、轉(zhuǎn)向裝置學習情境5、制動裝置學習情境6、工作裝置學習情境7、叉車、裝載機新技術(shù)介紹三、教學目標1、知識目標全面掌握港口裝卸搬運機械的結(jié)構(gòu)原理；掌握維保設(shè)備的常用知識，能根據(jù)設(shè)備說明書能進行設(shè)備維護保養(yǎng)；能使用常用工屬具，能在設(shè)備維修中正確選擇維修工具；能對損壞部件進行測繪，并能看懂原理圖和裝配圖；掌握搬運機械的安全操作規(guī)

5、程，起碼懂得設(shè)備操作必須規(guī)范，遵守規(guī)范的操作是安全的；掌握港口機械的技術(shù)管理知識2、能力目標會使用常用的維修工屬具，會使用常用的檢測工具；會保養(yǎng)設(shè)備，能正確使用潤滑油，能正確使用潤滑工具；掌握設(shè)備拆裝工藝；掌握一般維修知識；具備現(xiàn)場測繪能力；掌握搬運機械日常保養(yǎng)項目；掌握搬運機械正確駕駛、使用要領(lǐng)；會查閱資料，獲取信息的能力，能借助字典閱讀外文說明書；有吃苦精神，有團隊合作精神，有責任心。四、課程重點和難點1、課程重點課程重點是結(jié)構(gòu)分析。在設(shè)備運行中出現(xiàn)的故障、維修保養(yǎng)知識等，都是建立在懂結(jié)構(gòu)原理基礎(chǔ)上的。懂了設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加上今后實際中的鍛煉和積累，學生一定能成為生產(chǎn)一

6、線能正確使用設(shè)備并能維修設(shè)備的技術(shù)能手。2、課程難點課程難點是液力變矩器部分。因為對這部分的研究還處在爭論階段，現(xiàn)有的理論也不是很成熟，學生感性認識也會受影響。五、教學設(shè)計1、先進行認識實習：《港口裝卸搬運機械》是港口上的主要生產(chǎn)機械。為了更好地學習，先讓學生到港口進行為期一周的參觀學習，分公司、分機種地到生產(chǎn)現(xiàn)場學習，由生產(chǎn)單位的技術(shù)人員講解設(shè)備使用情況，學生可以看到整個生產(chǎn)過程，看到設(shè)備是如何工作的，進而熟悉各機械種類，并熟悉機械的使用和生產(chǎn)過程。實踐證明，學生有很好的感性認識后，能夠為后續(xù)課程的學習獲得事半功倍的效果。2、以項目為導向的學習過程控制后續(xù)課程將以維修拆裝

7、過程為載體，引領(lǐng)學生把實際工作中需要掌握的知識點，一個一個串起來，形成完整的實用的知識和技能體系。《港口裝卸搬運機械》是港口機械應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課程，在第四學期開設(shè)。學生在學習該課程之前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識。要充分利用已經(jīng)有的知識，激發(fā)學生分析問題和解決問題的能力，自己找到解決問題的方法，實現(xiàn)自身知識與能力的主動成長。按照實際維修過程來講課，把課堂搬到實驗室，到維修車間直接參與維修，在大型搬運機械維修時組織學生去參觀，增長見識等辦法，都是學習好本門課程的好方法。具體教學過程組織是：任務(wù)導入—信息查詢—方案制定—方案