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1、做一名播種幸福的快樂老師“沒有愛，就沒有教育?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！比绻粋€(gè)孩子生活在愛之中，如果一個(gè)孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的滋味，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程。我認(rèn)為老師不是乏味的，而是充實(shí)的，是學(xué)生那一畝三分地的播種者，播種孩子的良好習(xí)慣，陪孩子們綻放。在這個(gè)過程中充滿了艱辛但也有快樂相伴，我要做一個(gè)播種幸福的快樂的老師。一、用愛心，呵護(hù)學(xué)生蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈
2、。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在”，這種呵護(hù)就是無微不至的愛。走進(jìn)孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花。把自己也當(dāng)作孩子，真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛的種子。全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛。那一聲聲“老師”才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè),“以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛”。三、用愛心和耐心，善待學(xué)生在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要
3、實(shí)事求是，不要沉于一味苛求、抱怨，應(yīng)有更多的幫助學(xué)生，思考切實(shí)的解決問題的辦法。關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多想著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點(diǎn)。要善待學(xué)生在成長中犯各種各樣的錯(cuò)誤、視學(xué)生的一些問題，缺點(diǎn)，或片面為正常。淡化問題的嚴(yán)重性，不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生失敗一次幾次或幾十次不等于是失敗者，笨一次幾次或幾十次不等于笨手笨腳，不等于笨蛋。有時(shí)不聽你的話，違背你的指令，不等于存心跟你過不去。一件或幾件事做不好不等于沒出息。人無完人，更何況作為受教育的學(xué)生。我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”，應(yīng)明白學(xué)生是在成長中發(fā)展的，學(xué)生出差錯(cuò)，是成長的標(biāo)志，而對
4、問題，要調(diào)整好自己的心態(tài)，正視它，并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。學(xué)會理解和尊重學(xué)生很重要。其實(shí)理解和尊重是一種期待，一份寬容，一份耐心和毅力。有時(shí)需要把學(xué)生當(dāng)自己，把自己當(dāng)學(xué)生。少指責(zé)多激勵(lì)，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵(lì)，學(xué)生也會越來越尊重老師，此時(shí)相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。四、靠細(xì)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人
5、的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評學(xué)生的缺點(diǎn)上。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。四、用慈母之心，傾聽學(xué)生一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3.3％，和誰也不說的達(dá)到29.7％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜
6、、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會扼殺下一次的溝通，因?yàn)閷W(xué)生再不會找你傾訴想法。所以對學(xué)生要以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對成績好的不偏愛，對后進(jìn)生不歧視，平易近人，讓學(xué)生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長。要讓每一位學(xué)生都知道：你關(guān)注他，而不是隱藏在心里不說?！∥濉⒂煤阈?，感染學(xué)生教育的職責(zé)要求我們?nèi)骊P(guān)愛每一位學(xué)生，對差生不僅要有愛心、耐
7、心，還要有恒心。比起其他學(xué)生，后進(jìn)生更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄誘導(dǎo)……作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。班主任只要能抓住這閃光點(diǎn)，在引導(dǎo)其轉(zhuǎn)化的過程，多鼓勵(lì)、肯定、帶動(dòng)，少批評、指責(zé)，加以耐心地輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。經(jīng)過師生的共同努力，就能使一個(gè)后進(jìn)生脫離后進(jìn)生的
8、行列，跨入其人生的嶄新道路。用愛心、耐心、細(xì)心、恒心和慈母心譜寫一曲《愛的教育》，“捧著一顆心
