阿 基 米 德 原 理1

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1、阿基米德原理???蕪湖市第二中學(xué)郭秋蕓???教學(xué)設(shè)計(jì)???〔教學(xué)目的〕???1.通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力及測量浮力的一種方法——稱重法。???2.經(jīng)歷從提出猜想和假設(shè)到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程，發(fā)現(xiàn)浮力的大小與液體的密度及排開液體的體積有關(guān)。???3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步經(jīng)歷探究浮力大小的過程。???〔教學(xué)重點(diǎn)〕浮力大小和哪些因素有關(guān)????〔教學(xué)原則〕從生活中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的軌跡，在多樣化的教學(xué)方式中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力和尊重事

2、實(shí)的科學(xué)態(tài)度。???〔設(shè)計(jì)思路〕教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，大膽猜想，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。具體的探究過程分層次、分環(huán)節(jié)來完成，排除各種無關(guān)信息和干擾因素，讓探究過程及結(jié)果水到渠成。具體環(huán)節(jié)：教師創(chuàng)設(shè)問題情境→學(xué)生認(rèn)識(shí)器材→活動(dòng)一：用實(shí)驗(yàn)感受浮力存在→活動(dòng)二：初探浮力與什么因素有關(guān)→教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)歸類后再探究→活動(dòng)三：對影響浮力大小的不同因素進(jìn)行深入探究→得出結(jié)論→活動(dòng)四：浮力的大小與排開液體重之間的關(guān)系→引出阿基米德原理。???〔教學(xué)手段〕探究式的活動(dòng)教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)(網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫演示)。?

3、??〔實(shí)驗(yàn)器材〕???1.教師用：彈簧測力計(jì)、燒杯、重物、大玻璃杯、水槽、雞蛋、鹽水、一次性水杯、溢杯、適量水、細(xì)線。???2.學(xué)生用：彈簧測力計(jì)、燒杯、重物、鹽、適量水、一次性水杯、溢杯、體積相同的鋁塊、銅塊、木塊、橡皮泥、細(xì)線。???教學(xué)過程???一、引入新課???教師列舉出生活中出現(xiàn)的和浮力有關(guān)的現(xiàn)象：???(1)人在水中，為什么會(huì)有上浮的感覺????(2)萬噸巨輪，在水中為什么不會(huì)下沉????(3)熱氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起????(4)一粒石子和一個(gè)乒乓球落入水中會(huì)有何不同????(5)一塊薄鋁片放入水

4、中會(huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓它漂在水面上????這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)，那么什么是浮力?它的大小與哪些因素有關(guān)????二、以學(xué)生探究活動(dòng)為主導(dǎo)的新課教學(xué)???1.初識(shí)浮力???(1)讓學(xué)生用3min時(shí)間認(rèn)識(shí)、了解實(shí)驗(yàn)桌上擺放的不同器材，思考它們的作用，并設(shè)計(jì)、預(yù)測組合后使用能產(chǎn)生哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師讓學(xué)生介紹自己的想法，不同的器材讓你聯(lián)想到什么樣的實(shí)驗(yàn)，可以用來做什么。???(2)讓學(xué)生用5min時(shí)間按事先設(shè)計(jì)的器材組合方式自行完成一些實(shí)驗(yàn)來感受一下浮力的存在，并把不同的現(xiàn)象加以比較，來初步認(rèn)識(shí)浮力。(此過程教師巡

5、視，并著手了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和具有創(chuàng)造性的想法。)???(3)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)。(這一結(jié)果應(yīng)是隨機(jī)的，且在一定范圍內(nèi)給學(xué)生的發(fā)散性思維提供一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)有一些漫無邊際的想法，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、歸類，從而為引入新課作鋪墊。)???用動(dòng)畫演示氣體對浸在其中的物體也有浮力作用，從而引入浮力的概念。在實(shí)驗(yàn)的過程中讓學(xué)生體會(huì)簡單地測浮力的方法。???2.探究浮力???提問：液體和氣體對其中的物體有浮力，那浮力的大小由什么來決定?浮力大小可能和什么因素有關(guān)，再選用手邊器材，來進(jìn)行活動(dòng)，其間可做適

6、當(dāng)指導(dǎo)。???在學(xué)生活動(dòng)了一段時(shí)間后，匯報(bào)結(jié)果。就學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，師生共同分類探究，例如，學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：???與液體密度相關(guān)的問題可用雞蛋的沉浮來解決；???與深度有關(guān)的問題可采取多組分頭實(shí)驗(yàn)，交流后如有疑問再實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論；???與體積有關(guān)的問題先明確體積的不同范疇，再討論出最佳方案來再共同完成實(shí)驗(yàn)；???與物體密度有關(guān)的猜想可選取同體積銅、鐵、鋁塊來實(shí)驗(yàn)；???與物重相聯(lián)系的問題可用舉例說明來解釋；???其他的問題(如形狀等)可作一些交待。???3.規(guī)律摸索???浮力的大小和液體密度及物體排開液體體積

7、有關(guān)，但到底是什么樣的關(guān)系?引入曹沖稱象的故事，啟發(fā)學(xué)生，大膽假設(shè)。在探究出浮力與何因素有關(guān)的基礎(chǔ)上，嘗試探究浮力的大小，要求學(xué)生對猜想所必需的證明數(shù)據(jù)作詳細(xì)記錄。教師可在這一過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況提出適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?，避免無意義的探究活動(dòng)，從而體會(huì)阿基米德原理的內(nèi)容實(shí)質(zhì)及科學(xué)探究過程，降低實(shí)驗(yàn)難度，保留學(xué)生探究的樂趣，為以后更深入的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備(這個(gè)環(huán)節(jié)難度較大，學(xué)生大致能找出與阿基米德原理類似的內(nèi)容即可)。然后教師做演示實(shí)驗(yàn)，來推出阿基米德原理的規(guī)律，請同學(xué)說出之前的活動(dòng)中有哪些不足，課下討論如何改進(jìn)。??

8、?學(xué)案???探究活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)浮力；探究浮力大小和什么因素有關(guān)；初步探究浮力的大小。???你對此有何猜想：??????你可選用的器材有：A.彈簧測力計(jì)；B.燒杯；C.重物(鉤碼)；D.鹽少許；E.一次性水杯；F.溢杯；G.水適量；H.銅塊；I.鋁塊；J.木塊；K.橡皮泥；L.細(xì)線。???你選用來進(jìn)行探究，驗(yàn)證你的猜想。???你的探究活動(dòng)步驟是什么：???你是怎樣記錄結(jié)果的：???你發(fā)現(xiàn)了什么：???