淺析新時期員工培訓模式創(chuàng)新

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1、淺析新時期員工培訓模式創(chuàng)新胡敏（四川電大成都繼續(xù)培訓中心10春行政管理專業(yè)）【內(nèi)容提要】:十七大報告指出提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。為實現(xiàn)這個目標，我們創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心在于培養(yǎng)方式,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為一個世界性的熱點課題。本文論述了企業(yè)急需要創(chuàng)新人才,就必須改革現(xiàn)行的培訓模式,改革培訓理念,同時,創(chuàng)新人才培養(yǎng)應處理好個性化培養(yǎng)與批量化培養(yǎng)的關(guān)系，理論培訓與實踐培訓的關(guān)系和知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】：培訓改革人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新7目錄一、改革現(xiàn)行的培訓模式3二、改革培訓理念4(1)淡化行業(yè)分工,推行績效制,實施個性化培養(yǎng)4(2)

2、改革實踐培訓環(huán)節(jié),培養(yǎng)員工的實踐操作、執(zhí)行能力4(3)突出創(chuàng)新能力,建立新的評價方法4(4)優(yōu)化管理，讓員工自動融入企業(yè)中5三、創(chuàng)新人才培訓應處理好的問題5(1)個性化培養(yǎng)與批量化培養(yǎng)的關(guān)系5(2)培訓體系與知識能力的關(guān)系6(3)理論培訓與實踐培訓的關(guān)系6(4)知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系6四、創(chuàng)新培訓模式給我們發(fā)展人才戰(zhàn)略的啟示77淺析新時期員工培訓模式創(chuàng)新胡敏（四川電大成都繼續(xù)培訓中心10春行政管理專業(yè)）一、改革現(xiàn)行的培訓模式為了進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學家、科技領(lǐng)軍人物、上屆經(jīng)營、創(chuàng)新型企業(yè)，提高企業(yè)員工創(chuàng)新能力。我們要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

3、,必須重點突出“創(chuàng)新”。創(chuàng)新培訓模式就是運用培訓技術(shù),優(yōu)化組合培訓資源,把人才學、培訓學、創(chuàng)造學、心理學等有關(guān)學科的理論有機結(jié)合起來,通過集中培訓和現(xiàn)場考察等模式,幫助員工樹立創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基本要素主要包括,培養(yǎng)員工進行創(chuàng)造性活動的意識,這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提:培養(yǎng)員工在工作過程中積極思考、大膽創(chuàng)新、大膽提出自己的見解、勇于探索的精神;培養(yǎng)員工界定和分析問題的素質(zhì)、不斷提出不同的獨到見解的強烈創(chuàng)新意識;培養(yǎng)員工的綜合能力,即自主學習和不斷更新知識的能力、實踐和探索能力、組織和協(xié)調(diào)能力、交往和溝通能力等。同時,多年來培訓的實踐也

4、表明,創(chuàng)造性商界黑馬的脫穎而出往往有賴于員工個性的充分發(fā)揮,如馬云、喬布斯等。良好的個性是創(chuàng)新能力發(fā)展的動力。因此,在新的人才培養(yǎng)模式改革過程中,企業(yè)應該尊重員工人格,堅持以員工的發(fā)展為本,充分體現(xiàn)個性化培訓的特點,培養(yǎng)員工個性、發(fā)展員工特長愛好、促進員工主體性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮。企業(yè)創(chuàng)新人才模式涉及培養(yǎng)機制、內(nèi)容設(shè)置、實驗訓練、集中培訓及考核制度等多個環(huán)節(jié)。二、改革培訓理念只有擁有良好的培訓環(huán)境和機制,才能使創(chuàng)新人才脫穎而出,因此,企業(yè)要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就必須做到以下幾個方面。(1)淡化行業(yè)分工,推行績效制,實施個性化培養(yǎng)7多年培訓的實踐表明,創(chuàng)造性人才的脫穎而出往往有賴于員工個性的

5、充分發(fā)揮,有賴于高水平的特色培訓。個性由個性傾向和個性心理特征組成。個性傾向是指人表現(xiàn)出來的需求、動機、興趣、理想、信念和價值觀,它決定著個人對客觀事物采取何種態(tài)度和行為的動力系統(tǒng);個性心理特征是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點,它決定著人在工作、學習、生活中的意志特征、情感特征、理智特征。企業(yè)培訓就是要強調(diào)個性培訓,促進人才的個性發(fā)展,使他們成長為具有獨立性、自主性、能動性、超越性的個體;同時培養(yǎng)他們強烈的創(chuàng)造動機、頑強的創(chuàng)造意志和健康的創(chuàng)造情感。促進個性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。通增加實踐機會，減少講授時數(shù)等,增加員工自主學習的時間和實踐空間,拓寬員工知識面,增強員工學習興趣,

6、促進員工個性發(fā)展。(2)改革實踐培訓環(huán)節(jié),培養(yǎng)員工的實踐操作、執(zhí)行能力從創(chuàng)新能力形成的原理來看,實踐是人的創(chuàng)新能力形成的唯一途徑,又是人的創(chuàng)新能力發(fā)展的動力,還是檢驗人的創(chuàng)新活動成果的唯一標準。實踐培訓是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)員工系統(tǒng)思維、操作能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段。實踐培訓主要包含方案設(shè)計、方案實驗、戶外實踐、社會實踐、生產(chǎn)實習、項目設(shè)計、科研訓練等。(3)突出創(chuàng)新能力,建立新的評價方法針對員工的智力和心理特點,創(chuàng)新能力評價應該包括:創(chuàng)新思維、心理素質(zhì)和知識能力三個層面。從宏觀上講,創(chuàng)新能力評價的關(guān)鍵點要放在一個精神、一種能力、一種機制和一個系統(tǒng)上,并從員工學習

7、能力、實踐能力和觸類旁通能力方面進行培養(yǎng)和考核。通過制定培訓過程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,并根據(jù)標準實施規(guī)范化科學管理。在此基礎(chǔ)上,還要建立企業(yè)單位、培訓員、員工共同參與的公司質(zhì)量評價機制,形成社會和企業(yè)對培訓體系與培訓內(nèi)容、課堂培訓、實踐培訓的評價制度。(4)優(yōu)化管理，讓員工自動融入企業(yè)中管理隨著時代的進步也在不斷地發(fā)生變化，但管理的目的是更好地發(fā)揮人力資源的最大優(yōu)勢、能更合理地進行人力資源的優(yōu)化組合。建立一個符合社會發(fā)展需要的，包括思想