校園文化建設(shè),建設(shè)文化建設(shè)

《校園文化建設(shè),建設(shè)文化建設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、校園文化建設(shè)，建設(shè)校園文化黔西縣五里鄉(xiāng)茶林小學(xué)寧順友內(nèi)容提要：校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一個重要組成部分，也是新課程改革的一個重要理念，作為學(xué)校，應(yīng)該怎樣建設(shè)校園文化是教師所必須思考的。首先，教師要充分認(rèn)識校園建設(shè)的意義；其次，注重校園文化建設(shè)的方式和內(nèi)容；最后，教師應(yīng)思考在校園文化建設(shè)中應(yīng)注意和避免的問題。關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)內(nèi)容問題每一所學(xué)校，她都有特定的校園文化，各有各的特征，一個學(xué)校，如果喪失了本身所具有校園文化特征，那么，這人學(xué)校就失去了她的靈魂。那么，如何建設(shè)校園文化，使學(xué)生在一個具有良好文化的氛圍中去探索知識，茁壯成長呢

2、？一、充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的意義1、形成自己的“品牌”。雖然把學(xué)校比作商品不恰當(dāng)，但是就像每一件商品一樣，每一個學(xué)校都要有自己的品牌，那么，學(xué)校的品牌從哪里可以體現(xiàn)出來呢？筆者認(rèn)為，校園文化就是學(xué)校品牌最有力的體現(xiàn)。一個學(xué)校，有了自己特有的校園文化，那么，她就有了她的品牌，這是學(xué)校無形的資產(chǎn)，也是學(xué)校得到最大發(fā)展的動力。2、豐富師生業(yè)余和課余時間。建設(shè)具有符合本身的、豐富的校園文化，那么就必須有豐富的文化活動，而這些活動就有杖于教師和學(xué)生來開展，這勢必就會讓教師和學(xué)生根據(jù)實際來組織和操作一些文化活動，這樣，就會使教師和學(xué)生在業(yè)余和課

3、余時間上多花功夫，因此而豐富了師生的業(yè)余和課余時間。3、使學(xué)生在良好的氛圍中成長。學(xué)校是學(xué)生在學(xué)生時代成長的主要園地，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展的實際建設(shè)好校園文化，使學(xué)生在這種氛圍的熏陶下健康而快樂的成長，成為一個有理想、有道德、有文化的社會主義的合格公民，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會錦上添花。二、注重校園文化建設(shè)的方式和內(nèi)容。1、“教風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”的激發(fā)和提高。“教風(fēng)”簡而言之就是教師“教”學(xué)生的風(fēng)氣，也就是教師職業(yè)道德修養(yǎng)；“學(xué)風(fēng)”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。在校園文化建設(shè)中，這是比較重要的一環(huán)。而“教風(fēng)”的形成和提高又制約著“學(xué)風(fēng)”的形成和提高

4、。如何讓良好的“教風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”在校園里盛行呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，用教師職業(yè)道德修養(yǎng)來時時要求自己，時刻懷有一顆奉獻的心，全心全意地為學(xué)生付出，只要一個學(xué)校所有的老師都這樣了，那么這個學(xué)校一定是一個溫馨而充滿活力的學(xué)校，也就是有了良好的“教風(fēng)”。而這種“教風(fēng)”隨之又影響著“學(xué)風(fēng)”，因為，學(xué)生的向師性和模仿性是比較強的，他們會在教師的影響下，逐漸形成良好的“學(xué)風(fēng)”。但是，小學(xué)生的自控能力比較差，因此，除了用教師的影響外，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生行為的引導(dǎo)和矯正，對其發(fā)展創(chuàng)造外因。2、豐富多彩的校園活動。（1）、豐富多彩的體育活動。強健

5、的體魄對于每一個學(xué)生來說都是非常重要的，而且由于學(xué)生大部分時間都是坐在教室里學(xué)習(xí)的，他們活動的時間比較少，因此，學(xué)生的體育健康課的教學(xué)教師必須在尊重學(xué)生年齡和年級特征的基礎(chǔ)上認(rèn)真而科學(xué)地組織，讓學(xué)生在游戲和娛樂的氛圍中得到良好的鍛煉。（2）、活潑而科學(xué)的班級管理。學(xué)生雖然處在學(xué)校這個大集體中，但是，學(xué)生的大部分時間都是處在班級生活中，因此，班級管理就顯得猶為重要了。如何管理班集體，筆者認(rèn)為，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，我們教師都不能高高的站在講臺上，我們要明白，我們可不是學(xué)生的偶像，我們只是學(xué)生的榜樣、學(xué)生的引路人、學(xué)生的朋友，因此，雖

6、然說站在講臺上，我們心中想到的是我們是和學(xué)生處在一個平臺之上，對學(xué)生只是一種平視，而不是居高臨下的那種俯視。（3）、多姿多彩的宣傳方式。借助學(xué)校這個平臺，對于創(chuàng)建校園文化，宣傳方式是多種多樣的，比如說：學(xué)校的班隊會、墻報、黑板報、少先隊活動、校園廣播、課外活動、學(xué)校組織的各種教育活動及各種節(jié)日的慶祝等。把以上的這些活動綜合起來對于創(chuàng)建校園文化，那是多么強大的“宣傳攻勢”。（4）、妙趣橫生的課外活動。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立各不相同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合于自己的、感興趣的活動。教師在組織活動時，方式應(yīng)多種多樣，切忌生搬硬套、思想

7、僵化而限制學(xué)生的發(fā)展。（5）、科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，優(yōu)美的校園環(huán)境有助于學(xué)生的成長。而優(yōu)美的校園環(huán)境有杖于科學(xué)地規(guī)劃校園，簡而言之就是要建設(shè)花園式的學(xué)校，達到布局合理、風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)境清潔的目的。3、轉(zhuǎn)變不科學(xué)的評價體系。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)該針對本地方的實際，制定科學(xué)的，適合于本地方的評價體系，應(yīng)注重評價的改進與激勵功能，弱化“甄別”與“選拔”功能；應(yīng)注重過程，弱化過分關(guān)注結(jié)果；應(yīng)注重平時的評價，弱化以片面的知識和技能的考試；應(yīng)注重對學(xué)生實踐和探究能力的考察，弱化考試方式的單一性。4、結(jié)合地方實際，利用現(xiàn)

8、有資源，開發(fā)科學(xué)的地方和校本課程。新課程改革提出，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上自己針對本地方的實際制定科學(xué)而生動的地方和校本課程。就我縣的實際來說，地方和校本課程的內(nèi)容可以包括：我縣的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解以前的黔西；介紹我縣的現(xiàn)狀，讓學(xué)生