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1、淺談如何培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力【摘要】本文從中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境出發(fā)，以陶行知“教學(xué)合一”的思想為指導(dǎo)，對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探索，認(rèn)為從學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、課堂教學(xué)及延伸等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而切實(shí)有效地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；方法；興趣；習(xí)慣陶行知先生在《教學(xué)合一》一文中提出三項(xiàng)主張：“一、先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)；二、先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子；三、先生許一面教一面學(xué)
2、?！彼^“教學(xué)合一”，就是教和學(xué)緊密聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合。教師要視學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，才不斷產(chǎn)生成就感，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。如此，學(xué)生越學(xué)，興趣越濃，成績(jī)?cè)酱?，可謂“寓樂(lè)于學(xué)”。最終，學(xué)生牢固掌握知識(shí)，過(guò)硬練就技能，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、生活和做人。英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，旨在使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。6受陶行知“教學(xué)合一”思想的啟發(fā)，筆者認(rèn)為可以從以下幾
3、個(gè)方面去培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。一、指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“善治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著?！辈簧僦新殞W(xué)生也知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，也一心想把英語(yǔ)學(xué)好，平時(shí)花了大量的時(shí)間和精力，但效果不佳，久而久之逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，究其原因主要是學(xué)習(xí)方法欠當(dāng)。因此，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，特別是單詞的記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)中職階段的學(xué)生也很重要。從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法到讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)方法這是一個(gè)深化的過(guò)程，學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容有了較濃的興趣、教強(qiáng)的
4、求知欲和一定的知識(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也只有經(jīng)過(guò)相當(dāng)豐富的實(shí)踐，才能摸索出適合于自己的學(xué)習(xí)方法，因此光指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是不夠的，我在教給學(xué)生一些基本方法后又要他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，比如每學(xué)期組織三至四次英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，整體效果還是令人滿意的。二、養(yǎng)成習(xí)慣，促進(jìn)自覺(jué)學(xué)習(xí)6習(xí)慣是一個(gè)人在無(wú)意識(shí)狀況下自覺(jué)執(zhí)行的行為，它存在于一個(gè)人所有活動(dòng)中，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)中。陶行知先生也曾指出：“一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終生進(jìn)步不斷?！庇纱丝?/p>
5、見(jiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展能起促進(jìn)作用；反之，則起阻礙作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必須培養(yǎng)的。我認(rèn)為中職生應(yīng)該養(yǎng)成以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生詞，語(yǔ)法，課文。2.課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽提問(wèn)，積極回答問(wèn)題。3.課下及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，善于總結(jié)與歸納。4.課后多讀簡(jiǎn)單的英文材料；主動(dòng)且樂(lè)于用英語(yǔ)與別人交際。5.要學(xué)以致用。以上習(xí)慣要從中職階段開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就要重視，并要鼓勵(lì)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志與恒心去長(zhǎng)期堅(jiān)持。三、課堂教學(xué)，引導(dǎo)自
6、主學(xué)習(xí)俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)“不如“授人以漁”。陶先生在重視教學(xué)法的同時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)以教法促學(xué)生自主學(xué)習(xí)之法。他告誡教師：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。在英語(yǔ)課教學(xué)中，借鑒此法，頗有效益。1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)主演，可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。情景的創(chuàng)設(shè)可以再現(xiàn)生活，可以讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、交流。因此在教學(xué)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境。如，在講授Fashion6show一單元中，要求學(xué)生能根據(jù)不同的場(chǎng)合為自己或者身邊的人設(shè)計(jì)一套衣服，并寫(xiě)一篇文章。2.營(yíng)造教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生主
7、體意識(shí)。例如在講授“Myfavouritefruits”時(shí)，我利用了多媒體教學(xué)。一上課，學(xué)生就能看到多媒體上卡通水果手拉手跳舞的畫(huà)面，并配有音樂(lè)，我和著音樂(lè)唱著自編的英語(yǔ)歌：ApplesweetIlovetoeat.BananasweetIlovetoeat.PearsweetIlovetoeat.Ilovefruits.OrangesourIlovetoeat.GrapesourIlovetoeat.LemonsourIlovetoeat.Ilovefruits.學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，高興
8、地和我一起哼唱，不知不覺(jué)的進(jìn)入到了學(xué)習(xí)情景中，并能很快地說(shuō)出歌曲中水果的名字。這時(shí)，再拿出事先準(zhǔn)備好的水果頭飾和單詞頭飾發(fā)給學(xué)生，然后所有學(xué)生齊唱“找朋友”的英語(yǔ)歌曲。3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。根據(jù)課文情節(jié)創(chuàng)設(shè)趣味橫生的故事情境在輕松愉快的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如LetpsDoSomeShopping這篇課文中，在講到購(gòu)物時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題情境：Howdidyouaskingprice？/Whataboutyourfavouritefood？另
