淺談中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

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1、淺談中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)摘要:自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為終身教育的重要目標(biāo)之一,在各個學(xué)科的教學(xué)中都應(yīng)得到重視,特別是英語教學(xué)作為交際性與實(shí)踐性相結(jié)合的語言學(xué)科教學(xué),更應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在簡要概述中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法,可為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞:中職;自主學(xué)習(xí);英語學(xué)習(xí)中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2012)-08-0029-02通過筆者的調(diào)查統(tǒng)計(jì),中職學(xué)生與高中學(xué)生相比,英語自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),英語自主學(xué)習(xí)方法不科學(xué),整體自學(xué)能力還比較薄弱。盡管中職學(xué)生和普通高中的學(xué)生

2、相比較,前者的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力要欠缺一些。但是學(xué)習(xí)是學(xué)生的使命,學(xué)會學(xué)習(xí)是每個學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生更加應(yīng)該在不會學(xué)、不愿學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,逐漸改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)能力,從而取得英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步,通過筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié),可以從以下幾個方面提高中職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。一、培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)6學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)、維持和推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,英語學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動、自覺、積極精神和心理狀態(tài)。培養(yǎng)中職學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)有利于推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動,可以從以下幾個方面來培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。首先,強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)英語

3、功用和價值的認(rèn)知。結(jié)合中職學(xué)生的心理牲,開展一些“英語學(xué)習(xí)重要性”認(rèn)識的主題活動,如講座、辯論會、外企參觀等,讓學(xué)生在英語交際環(huán)境中體會英語的重要性和實(shí)際價值,從而端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語學(xué)習(xí)的主動性。其次,通過英語課堂教學(xué)過程中問題情景的創(chuàng)設(shè),來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn),提出一些他們感興趣的英語知識問題,并通過小組討論、班級辯論等形式來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。再次,調(diào)動學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。有了需求也就有了學(xué)習(xí)的動機(jī),進(jìn)而更加努力的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機(jī)直接聯(lián)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等學(xué)習(xí)成績影響因子。因此,有效激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。二、激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣6大教育家孔子說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。“好之”、“樂之”強(qiáng)調(diào)就是興趣對知識學(xué)習(xí)的重要性,有了英語學(xué)習(xí)興趣,才能愛上學(xué)習(xí)。根據(jù)知識學(xué)習(xí)過程發(fā)展規(guī)律,興趣是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。興趣作為學(xué)習(xí)者的一種趨向性心理,是學(xué)習(xí)者認(rèn)知、掌握、探索知識的心理傾向。教師應(yīng)在鉆研教材教法的同時充分考慮學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力,根據(jù)學(xué)生的思維品質(zhì),理解能力進(jìn)行分層教學(xué),采取不同的施教策略。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生要根據(jù)教材要求,結(jié)合自己的實(shí)際能力,自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,啟發(fā)學(xué)生

5、自主探求,發(fā)現(xiàn)知識。三、創(chuàng)新中職英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式語言的實(shí)踐性、交際性及社會性決定中職英語教學(xué)絕不能僅依賴于以課堂教學(xué)為主的單一教學(xué)模式,急需探索一種既強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識構(gòu)建夯實(shí),又注重英語應(yīng)用能力培養(yǎng);既有師生互動的課堂教學(xué),又有教師輔導(dǎo)的課外自學(xué);既可保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,又能創(chuàng)造多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的中職英語自主學(xué)習(xí)綜合教學(xué)模式,參考相關(guān)資料,結(jié)合中職學(xué)校實(shí)際,提出由課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、語言實(shí)踐三大模塊組成的新教學(xué)模式,即由第一、第二和第三課堂構(gòu)成。在“第一課堂”,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合性英語認(rèn)知策略及傳統(tǒng)講授法的綜合應(yīng)用,主要以多媒體教學(xué)為手段來6實(shí)施中職學(xué)生英語閱讀

6、、寫作、聽說等內(nèi)容的課程教學(xué),在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)盡量采取提問、討論、談話等多樣化的方式讓學(xué)生參與其中。在課堂教學(xué)之后,進(jìn)入課外自主學(xué)習(xí),即基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的“第二課堂”教學(xué),主要由網(wǎng)絡(luò)課堂、圖書館閱覽室等一種或多種開放式課程組成,其中,網(wǎng)絡(luò)課堂含有資源(視聽資源、多媒體課件、網(wǎng)上題庫等)、交流工具(MSN、博客、電子郵件等)兩大模塊;另外,圖書館閱覽室可為學(xué)生提供《英語廣場》、《瘋狂英語》、《英語沙龍》等權(quán)威英語讀物及其它英語圖書資料,在“第二課堂”中,教師可通過任務(wù)驅(qū)動法來引導(dǎo)學(xué)生輸入英語語言知識及英語背景文化知識。“第三課堂”是培養(yǎng)中職學(xué)生英語應(yīng)用能力的必要環(huán)節(jié),主要通過組

7、織學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語知識競賽等語言實(shí)踐活動來完成,在此課堂中,教師可采用合作小組的形式加以實(shí)施。在“第一課堂”中,以“我要學(xué)”為基礎(chǔ),結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,將培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知學(xué)習(xí)策略能力有效的融入到中職英語教學(xué)中,再通過“第二課堂”和“第三課堂”來提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)調(diào)控能力,從而真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。四、訓(xùn)練中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方法6國外教學(xué)及科研界將旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)稱為“