淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力及技巧

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力及技巧摘要：信息獲得的手段和渠道固然很多，但是最主要的還是閱讀。這也是人類獲得知識(shí)和信息的最常用的辦法和最基本的途徑。語言的學(xué)習(xí)尤其特定的規(guī)律。就中學(xué)英語教學(xué)而言，英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語語言技能教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)很重要的組成部分。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生英語閱讀能力；技巧閱讀能力是一種綜合語言能力，主要表現(xiàn)在閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確性兩個(gè)方面。一個(gè)人閱讀能力的高低決定了他能否快速吸收有用信息。閱讀能力的獲得至少與兩個(gè)方面的因素有關(guān)：語言能力和閱讀能力。語言能力一方面是人們通過聽、說、讀、寫獲得的信息，另一方面可以閱讀文章中獲得

2、。而閱讀技巧是為了快速簡便地了解全文內(nèi)容而采取地簡便快捷的方法。中學(xué)生已經(jīng)具有一定的聽、說語言能力。學(xué)生在閱讀過程中，必然會(huì)調(diào)動(dòng)和運(yùn)，用以前所學(xué)習(xí)過的語言知識(shí)、語用知識(shí)以及英語詞匯，因此閱讀過程既是一個(gè)運(yùn)用已知和探索未知的過程。為此，英語閱讀能力的培養(yǎng)是一件一舉多得的工作，理當(dāng)受到我們的高度重視。本文就此作一些初步探討。一、閱讀的動(dòng)機(jī)與體驗(yàn)6如今在強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。這無疑是一大進(jìn)步。嚴(yán)格的講，沒有情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支撐的信息猶如海市蜃樓一般，是及不可靠的。李春雷曾經(jīng)指出

3、，“閱讀的過程既是一個(gè)語言活動(dòng)過程，又是一個(gè)心里活動(dòng)過程”。因此，我們可以認(rèn)為，學(xué)生對(duì)英語閱讀的情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是不能脫離閱讀內(nèi)容和閱讀行為而產(chǎn)生的。享受閱讀是閱讀的最高境界?！翱偠灾?，我們認(rèn)為，兒童需要把閱讀看作是一個(gè)令人愉悅的、有用的和有意義的任務(wù)――一種他們?cè)谖磥淼纳贸讨性敢饫^續(xù)享用的東西”。要使學(xué)生對(duì)英語感興趣，并在閱讀過程中達(dá)到滿足情感需求和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的，就首先要研究學(xué)習(xí)的閱讀心理，即首要了解并解決下列問題：1.學(xué)生為什么需要進(jìn)行英語閱讀？換言之，如果不讀英語語料而直接閱讀母語語料，其結(jié)果是否一樣？2.學(xué)生讀什么

4、樣難度的英語語料？3.學(xué)生一個(gè)字什么閱讀狀態(tài)下進(jìn)行英語閱讀？4.通過英語閱讀除了能鍛煉和提高閱讀能力，學(xué)生還能夠在精神上得到哪些滿足？如果上述問題沒有弄清楚，學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)就不會(huì)得到有效的激發(fā)，學(xué)生在閱讀過程中享受閱讀的愿望就不會(huì)得到滿足，閱讀效果就可想而知了。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力61、閱讀材料的選擇。研究表明，學(xué)生對(duì)英語閱讀的喜愛或厭倦、畏懼在通常情況下都直接與閱讀語料的選擇有關(guān)。適當(dāng)?shù)挠⒄Z閱讀語料不僅可以保證英語閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行，有助于閱讀效果的提高，而且能夠?qū)W(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)、保證和發(fā)展起到很好的保障作用。2、閱讀過程：方法與

5、效率。有效的英語閱讀方法可以由學(xué)生自己在閱讀實(shí)踐中摸索和領(lǐng)悟，但是對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，它是需要指導(dǎo)和專門訓(xùn)練的。比如：什么叫信息詞或關(guān)鍵詞，如何捕捉它們，如何梳理閱讀語料各自然段之間的關(guān)系，如何迅速搞清楚閱讀語料的主旨大意，等等。（1）默讀習(xí)慣。指閱讀材料時(shí)無聲理解文字符號(hào)，通過眼睛感知文字符號(hào)直接獲得信息，注意力集中在文字符號(hào)上，以免分散精力，影響閱讀速度。此時(shí)，眼睛要抓住成串的文字，捕捉關(guān)鍵的詞語，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最重要的信息，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果等。（2）限時(shí)閱讀。指在限定時(shí)間內(nèi)閱讀文章。我們可采取競賽法、復(fù)述法和做題法。這種

6、閱讀單位時(shí)間內(nèi)可提高學(xué)生閱讀速度，鍛煉學(xué)生閱讀技能。研究表明，悠閑自在、漫不經(jīng)心并不是較為理想的英語閱讀狀態(tài)。學(xué)生在沒有任何要求的自主閱讀雖然很輕松，但閱讀效率并不高。6（3）擴(kuò)大視幅法。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要努力擴(kuò)大視幅，使每次看到的語言單位由一個(gè)意群擴(kuò)大到兩個(gè)或兩個(gè)以上的意群。這樣視幅越大閱讀速度就越快。同時(shí)，有助于從整體上把握閱讀材料，更好地理解，記憶所讀到的內(nèi)容。需要注意的是，不能只為了節(jié)省時(shí)間圖快而影響閱讀理解的準(zhǔn)確率，否則就不可取了。擴(kuò)大視幅法提倡的快速閱讀必須是在對(duì)文章有較好理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也就是說，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中一開始不能

7、圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時(shí)候讀懂了什么時(shí)候結(jié)束。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，理解能力提高了再加快閱讀速度。6（4）“悟意”閱讀。“悟意”是指根據(jù)文章的上下文或語言結(jié)構(gòu)分析，猜測并確定詞句含義。猜測詞句含義，不是指一遇到生詞就查找字典。一位語言學(xué)家認(rèn)為“離開了上下文的句子，哪怕是最簡單的詞句，也不能確定其真實(shí)性的條件”。只能把詞句放到具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去認(rèn)識(shí)和理解，以獲得該詞句在語境中的具體意思。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準(zhǔn)確率才會(huì)提高，閱讀技能才能增強(qiáng)。若把閱讀過程比作一條奔騰的河流，那么詞句便是頑石，溝坎，使河流不斷回旋激起浪

8、花，沖過去便是漸入佳境，沖不過去便成一潭死水。我們?cè)诖罅康拈喿x過程中必定會(huì)遇到一些生詞，而如何處理這些生詞是一個(gè)不容忽視的問題。如果該詞句不影響整篇文