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《合理開展初中英語教學(xué),創(chuàng)造性利用教材提高學(xué)生的交際能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、合理開展初中英語教學(xué),創(chuàng)造性利用教材提高學(xué)生的交際能力摘要：交際功能是語言最基本的功能。英語課堂交際化是英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的核心。通過幾方面的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從不同的角度使課堂教學(xué)達(dá)到課堂交際化。在整個教學(xué)過程中，刻苦鉆研教材，研究學(xué)生，探索教法，使三者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在言語操練中學(xué)會語言并形成技巧。在交際化的課堂中獲取為交際而運(yùn)用英語的能力。關(guān)鍵詞：語言交際能力；筆頭言語交際；口頭言語交際中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0100-02眾所周知，我國的基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時期。教育思想，教育內(nèi)容，
2、教育方式等都將發(fā)生深刻的變化。英語教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)是培養(yǎng)英語實(shí)踐能力與交際能力的主要途徑。1.提出培養(yǎng)言語交際能力的目的51.1交際是英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動的結(jié)果。其次，教學(xué)活動是交際活動，在物質(zhì)操作和思維操作結(jié)合上認(rèn)識英語，掌握英語，形成運(yùn)用英語的能力。再次，師生雙方的認(rèn)識活動是相互依存，相互作用的，教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的進(jìn)展，兩者相輔相成。雙方都為對方提供信息，教學(xué)是為了促進(jìn)這種交流。1.2實(shí)際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初
3、級中學(xué)英語教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語教學(xué)的深層內(nèi)涵”為交際”。也看到了英語教學(xué)的任務(wù)是通過師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。1.3培養(yǎng)交際能力是改革開放政策的需要。改革開放之前，我國處于閉關(guān)自守的封閉狀態(tài)，很少有機(jī)會與外國人交往。在英語教學(xué)中，不少教師都把主要精力花在詞匯、語法和課文教學(xué)上，對口語能力的培養(yǎng)幾乎不重視。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)了六年英語，還是聽不懂簡單英
4、語的”聾子”和不會說簡單英語的”啞巴”。隨著改革開放的深入，我國的國際地位明顯提高，國際間交往日益頻繁，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了閱讀書刊資料，更多的是用英語進(jìn)行口筆頭交流，英語學(xué)科作為通向世界的橋梁，在當(dāng)前所倡導(dǎo)的”知識經(jīng)濟(jì)”中起著舉足輕重的作用，當(dāng)前中小學(xué)生是未來祖國建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)高低是我國二十一世紀(jì)能否成為科技大國的關(guān)鍵因素。因此”為交際運(yùn)用英語”的能力的培養(yǎng)尤顯重要。51.4培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說”外國話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)
5、外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會使大部分的學(xué)生希望變失望，樂學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，”為交際運(yùn)用英語”可以讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實(shí)踐；可以廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動的”要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動的”我要學(xué)”。這是實(shí)施英語學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。2.讓學(xué)生在有限的課堂時間有效地提高英語2.1基本句式的掌握。學(xué)生要想交流，基本句式必須掌握。比如我們在不同意時我們可以用不同的基本句式回答：I?mafraidIdon?tagreewithyou./Idon?tthinkso./Youmayberight，butdon?tyouthin
6、kthat...?這些都是比較基礎(chǔ)的句式，不同學(xué)生會在交流中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。只有熟練地掌握了基本句式，在交流中才能在真實(shí)的情境中自如的運(yùn)用自己所學(xué)的知識。因此對于基本句式教師不能掉以輕心。要多練習(xí)，多歸納，可以用競賽等形式鼓勵學(xué)生扎實(shí)地掌握基本句式。52.2依托朗讀培養(yǎng)良好語感。英語教學(xué)是語言教學(xué),它和語文教學(xué)一樣,重在反復(fù)讀,時刻練,從而培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。談到朗讀,教師們用得最多的就是分角色朗讀了,除此之外,還可以采用如下方法來對學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的培養(yǎng):①跟錄音機(jī)讀,②師徒結(jié)隊,③培養(yǎng)領(lǐng)讀組長等
7、方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.3營造說英語的氛圍。筆者認(rèn)為，學(xué)英語其實(shí)并不難，難的是缺少相關(guān)的語境。語言的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫、譯等環(huán)節(jié)。如果把英語學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂練習(xí)與語法講解勢必會逐漸喪失語言的交際功能。如何幫助學(xué)生營造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，確實(shí)是擺在英語教師面前的一個難題。2.3.1用學(xué)習(xí)卡片點(diǎn)綴教室。把一些常用的口語練習(xí)句型制作成卡片，張貼在教室的醒目位置，便于學(xué)生識記與練習(xí)。尤其在英語課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)卡片的作用，鼓勵大家
