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《淺談小學(xué)英語教學(xué)中的兒歌教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的兒歌教學(xué)一英語兒歌的特點和學(xué)習(xí)英語兒歌的重要性。(一)英語兒歌的特點。英語兒歌的主要特點是語言淺顯易懂、形象具體可感、音韻自然和諧、適于進(jìn)行表演。1．語言淺顯易懂。兒童時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，此時的孩子掌握的英語語句簡單、語法結(jié)構(gòu)單純、語匯相對貧乏。因此，語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與兒童的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的少兒英語口語，適應(yīng)了兒童語言發(fā)展的水平，能被孩子們理解和接受。英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等基本動作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較
2、具體，契合了兒童的思維特點。同時，英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。2．形象具體可感。英語兒歌作品的語言特別強調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。所描繪的人、物，使幼兒念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物。英語兒歌中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運用，增強了兒歌的形象性。3．音韻自然和諧。兒歌與音樂密切聯(lián)系，兒歌中特有的悅耳和諧的音韻和鮮明的節(jié)奏能使幼兒產(chǎn)生愉悅感。有些兒歌在內(nèi)容上沒有多大意義，但其和諧的韻律從聽覺上給人以愉悅。因而兒歌的語言不僅要求淺顯、口語化，而且須有嚴(yán)格的韻律、明朗的節(jié)奏，或形成有規(guī)律的反復(fù)。節(jié)奏
3、可以幫助推動情節(jié)的發(fā)展，同時帶給作品內(nèi)在的樂感;反復(fù)的表現(xiàn)手法使同樣的語言根據(jù)情節(jié)多次反復(fù)，給幼兒以深刻的印象。4．適于進(jìn)行表演。小學(xué)階段的少年兒童主要是以具體形象性思維為主，用動作輔助兒歌教學(xué)既符合學(xué)生的這種思維方式,又順應(yīng)了學(xué)生表現(xiàn)欲強的心理特點。在英語兒歌作品中，富于動感的語言能有效地喚起幼兒的注意，加以動作表演更能增強他們對內(nèi)容的理解，更能刺激孩子們的表現(xiàn)欲,從而增強自信心。正因為英語兒歌具有這些其他英語文學(xué)形式所不能比擬的獨特特點，因此在英語教學(xué)中我們提倡重視英語兒歌的教學(xué)，以此來陶冶學(xué)生的性情，開啟他們的心智，從而促進(jìn)他們英語聽說能力的發(fā)展。(一)學(xué)習(xí)兒歌的重要
4、性正因為兒歌具備以上特點,因此它是英語教學(xué)中的調(diào)料,是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖,是英語學(xué)習(xí)初級階段的必修課。1．英語兒歌是英語教學(xué)中的調(diào)料。學(xué)習(xí)英語兒歌是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。從心理學(xué)角度來看,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)意向,這種愿望或意向是驅(qū)使個體進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本動力,它是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中內(nèi)推力的一個重要組成部分。學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使個體的學(xué)習(xí)活動朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部啟動機制。學(xué)習(xí)動機一旦形成,它就會自始至終,貫穿于某一學(xué)習(xí)活動的全過程。對于少兒學(xué)習(xí)者來說，學(xué)好英語無疑是“愉快，有趣”。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動，語
5、言淺顯，節(jié)奏明快，是活在孩子們口頭上的英語文學(xué)。它很容易激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，保持少兒的學(xué)習(xí)動力，是非常適合孩子門學(xué)習(xí)的一種形式。2．英語兒歌是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖。學(xué)習(xí)兒歌是語言學(xué)習(xí)入門階段必要而有效的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)兒歌既能幫助兒童鞏固所學(xué)的句型、單詞,又能豐富他們的知識,也能由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維,并拓展了學(xué)生的思維。兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，它在任何一種語言中都是語言的啟迪，是孩子們最有效的學(xué)習(xí)工具。3．英語兒歌是英語學(xué)習(xí)初級階段的必修課。學(xué)習(xí)兒歌符合時代特點,是新課標(biāo)中的一項重要內(nèi)容?！澳艹唵蔚挠⑽母枨?說簡單的英文歌謠?！薄澳芨鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容表演對話或歌謠
6、。”這兩句分別選自《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中一級和二級的目標(biāo)總體描述,可見英語兒歌的教學(xué)不再是教師的個體行為,已成為英語課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分。二課堂教學(xué)中如何進(jìn)行兒歌的教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情景,以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。學(xué)生喜歡說兒歌,它們也喜歡聽故事,做游戲等活動,如果把兒歌教學(xué)與其他學(xué)生喜聞樂見的形式結(jié)合起來就會起到事半功倍的效果。1．以故事形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。很多英語兒歌都具有一定的情節(jié),把這些情節(jié)串起來就構(gòu)成了一個小故事。在課堂教學(xué)中,以故事的形式將兒歌呈現(xiàn)出來,既能幫學(xué)生理解兒歌的含義,把握兒歌的層次,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如先鋒英語一年級上第五單元的兒歌
7、,就是一個具有故事情節(jié)的小兒歌：Alittleinsect,jump,jump,jump.Jumpovertheicecream.Jumpoverthejacket.Jumpintoajeeptohaveagoodsleep.在進(jìn)行這首兒歌的教學(xué)時,教師首先出示昆蟲的圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞aninsect,并用問題“Whatcananinsectdo?”啟發(fā)學(xué)生想象,一旦學(xué)生回答出“Aninsectcanjump.”教師就開始講故事:“Alittleinsectjump,jump,jump.”(little一次的含
