讀父母與幼兒園教師溝通的85個細節(jié)有感

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1、讀《父母與幼兒園教師溝通的85個細節(jié)》有感看到《父母與幼兒園教師溝通的85個細節(jié)》這本書的名字，我就感覺這是我迫切需要讀的。這本書從多個角度介紹了父母必知的與幼兒教師溝通的85個細節(jié)，講述了80多個故事，書中不但概括了幼兒教師與家長溝通的基本準則，還特別介紹了不同情況下的溝通技巧。書中對每一個案例進行了深入的分析，提出了針對性很強的溝通建議，并給出了實用性很強的教育方案，對以后的工作以及與家長交流都給予我有很大的啟發(fā)與幫助。和家長共同教育幼兒，是《規(guī)程》的要求，《規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與

2、幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設教好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育，共同擔負教育幼兒的任務”。??????在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。??????在課題研究中，教師們就如何充分整合利用家長資源，取得家長的配合進而促進幼兒自理能力的提高，展開了研討。我們認識到：首先要轉變個別家長的教育意識，使所有家長都能認識到自理能力的必要性。其次，利用各種交流措施提高家長培養(yǎng)孩子自理方面的能力，使其

3、掌握基本的技能和方法。最后，還要重視家長之間及幼兒之間的溝通和互動。一、教師應轉變家長的教育意識，使其認識到培養(yǎng)自理能力的必要性通過調查問卷得知，幼兒自理能力的高低與家長教養(yǎng)方式有很大的關系。如在實驗班自理能力表現(xiàn)最好的幼兒是其父母帶，而最差的是由爺爺奶奶帶的。那么對家長意識的培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒自理能力的前提，也是教育幼兒的最佳切入點，所以我們通過家長會、家園櫥窗、校信通、個別交流等方式與家長廣泛溝通，這樣家園雙方互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行

4、教育。????二、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式??????許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。我們利用家園信箱收到家長培養(yǎng)幼兒自理能力方面的請教問題近二十個，大部分都已成功。我們通過校訊通成功發(fā)送自理兒歌15首，幼兒會背率100%；利用校訊通的平臺能及時地與家長交流，共同制定教養(yǎng)措施，使家園保持教

5、育一致。????三、利用家長走進課堂等方式展示教育成果，增進家長之間及幼兒之間交流把家長請進我們的幼兒園來，讓其觀摩孩子的表現(xiàn)。通過這種活動家長能真實了解到孩子的表現(xiàn)，同時也能和別的幼兒之間進行對比。再者，家長之間的各抒己見，也會使他們更新教育觀，對照事例，反思自己的教育行為，并產生學習和參與各種教育活動的興趣。待家長們討論完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見，表明觀點，介紹經驗，其效果事半功倍。???????在培養(yǎng)幼兒自理能力的課題研究中，我們積極地為溝通渠道創(chuàng)造條件。我們也充分認識到：與家長交流的最終目

6、的在于實現(xiàn)家園合作，順暢的溝通也的確對提高幼兒的生活自理能力起到了舉足輕重的作用。