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《讀《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》有感》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讀《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》有感近段時(shí)間，我有幸拜讀了《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)，受益匪淺。這本書(shū)是由有著豐富經(jīng)驗(yàn)的一線幼兒教師講述的80多個(gè)故事組成，從了解幼兒教師、了解孩子、了解家長(zhǎng)，到與教師溝通、與家長(zhǎng)溝通……等7個(gè)方面，提示了父母必知的、與幼兒教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)，書(shū)中對(duì)每一個(gè)案例都進(jìn)行了分析，提出了建議。我就把自己的一些主要感觸闡述如下：本書(shū)第一部分“了解幼兒教師”中講到：幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，她的職責(zé)不僅僅是教授幼兒知識(shí)及技能，更重要的是要保證幼兒的健康和安全，使他們快樂(lè)
2、地度過(guò)在幼兒園的每一天。這一點(diǎn)我深有感觸，讓寶貝們?cè)谟變簣@開(kāi)開(kāi)心心的，下午平平安安地離園，是我一天工作的最基本要求。第一部分又講到：教師必須樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，熱愛(ài)尊重幼兒，堅(jiān)持正面教育，做到為人師表?！皩W(xué)高為師，行正為范”，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直以這句話來(lái)督促自己，使自己不斷學(xué)習(xí)、“充電”，同時(shí)，教師要注意自己的言行舉止，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谀７履恪５谝徊糠诌€講到要讓家長(zhǎng)了解教師一天的工作都有哪些內(nèi)容。社會(huì)上很多人認(rèn)為幼兒教師的工作既輕松又舒服，每天就“看看住”幼兒，不用計(jì)劃、不用備課。殊不知“幼兒一日活動(dòng)皆課程”
3、，從幼兒入園、晨間活動(dòng)、晨間鍛煉、晨間談話、幼兒喝牛奶、幼兒入廁、組織動(dòng)靜交替的教育活動(dòng)（一）（二）、戶外游戲、安靜游戲、餐前準(zhǔn)備、午餐、餐后游戲、入廁、午睡、下午點(diǎn)心、下午教育活動(dòng)、離園活動(dòng)，到離園，教師的視線都不能離開(kāi)幼兒，并對(duì)一日活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予教導(dǎo)、糾正。在一天的工作中，幼兒教師扮演著不同的角色。幼兒間發(fā)生矛盾了，教師就是“消防員”；進(jìn)行活動(dòng)材料、環(huán)境布置時(shí)，教師是美工師；進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，她就成了“鳥(niǎo)媽媽”、“售票員”……象演員一樣扮演各種角色；搞親子活動(dòng)時(shí)，她又象一名導(dǎo)演、一名主持人……為了提高業(yè)務(wù)
4、水平，教師還要進(jìn)行教研活動(dòng)，外出參加學(xué)習(xí)等等，因此，幼兒教師的工作是瑣碎的，我們要讓更多的人了解我們，理解我們。本書(shū)第二部分“了解孩子”中講到：寶貝們的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，他們活潑好動(dòng)、善于模仿，由于生長(zhǎng)環(huán)境的不同，他們所表現(xiàn)出的人格特征各不相同。在我們班，象徐洲小朋友是屬于多血質(zhì)類(lèi)型的，對(duì)他要注意加強(qiáng)刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)；如梁珝濤小朋友就屬于膽汁質(zhì)類(lèi)型，對(duì)他要注意加強(qiáng)耐心、沉著和自制力等方面的心理修養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該因材施教、因人施教、因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒茁壯成長(zhǎng)，具
5、備良好的性格特征。本書(shū)第三部分“家園之間的溝通”利用四個(gè)章節(jié)來(lái)闡述：1、與教師溝通的基本準(zhǔn)則；2、不同情況的溝通；3、教師認(rèn)為最需要溝通的事情；4、父母認(rèn)為最需要溝通的事情。篇幅之大足以說(shuō)明在我們的工作中溝通是多么重要的事，你做的最好，溝通不好也是前功盡棄，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、幼兒都需要我們溝通，有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句，都能收到意想不到的效果。其中，與家長(zhǎng)的溝通又是重中之重，得到家長(zhǎng)的理解信任，我們的工作才能順利開(kāi)展。第一，我們要理解家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)眼里他們的寶貝就是最棒的，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)需要
6、技巧，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，我們應(yīng)該用善意的言語(yǔ)，從孩子的閃光點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行心與心的溝通，及時(shí)反饋，和家長(zhǎng)一起幫助孩子改掉毛病。第二，坦誠(chéng)是溝通的基本條件。我們只有敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因?yàn)椋⒆邮怯山處熀图议L(zhǎng)共同照管教育的，孩子不在幼兒園時(shí)的表現(xiàn)要從家長(zhǎng)那里獲取。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)體會(huì)到教師是自己的支持者，只有善于傾聽(tīng)，雙方才能彼此信任，才能成為朋友，從而打開(kāi)溝通的窗戶，在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，家園達(dá)成默契，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。書(shū)中的實(shí)例就是發(fā)生在我們身邊的事，平時(shí)工作中也曾遇到過(guò)，有時(shí)我也會(huì)很困惑。這本書(shū)讓我
7、了解應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)溝通，怎樣尊重孩子們的個(gè)性發(fā)展。我相信教師在工作中付出的愛(ài)心、童心、耐心，家長(zhǎng)和孩子一定會(huì)感覺(jué)得到。謝謝鄭園長(zhǎng)推薦了此書(shū)，我相信每個(gè)人看了之后都會(huì)有所收獲。（瑞安市藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳怡）
