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1、www.dbhzx.com東白湖鎮(zhèn)小電子教案科目：語文第課執(zhí)教時間：2009年月日課題識字四編寫者：蔡佳佳教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。4、能仿照課文編編兒歌。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面） 1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？ 是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧?！ ?、（多媒體出現(xiàn)夏天的美
2、景。）你看到夏天有哪些有趣的事？ 3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4（板書課題） 〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉 二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容） 1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確?！ ?、大家讀得很認(rèn)真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學(xué)生讀—— 哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、 3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)?！ ∧氵€知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流） 〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)?！怠 ?、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流） 小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語?！ 磶熒餐_發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文
4、觀?！怠 ?、大家認(rèn)識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)） 6修改意見：2www.dbhzx.com、認(rèn)識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)） 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)?！ 闯浞终{(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉 三、朗讀理解 1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話?！ ?、一
5、共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！ 3、說說喜歡的原因 A、例：第一句 為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。）朗讀體會 B、理解第二、三句話。 下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演?！ ⌒〗Y(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?，森林音樂會開始了?！?/p>
6、 〈閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉 四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。） 師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？ ?。▽W(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較?！ ?-----邊編兒歌教師邊打字 小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人?！ 催@部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教
7、學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造?！怠 ∥?、暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢？備注2
