小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教案(人教版)

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1、教學(xué)進(jìn)度表周次項(xiàng)目起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容13.1---5比例的基本性質(zhì)28---12正反比例315---19整理和復(fù)習(xí)422---26圓柱統(tǒng)計(jì)表529---4.2圓錐65---9整理和復(fù)習(xí)712---16統(tǒng)計(jì)表819---23統(tǒng)計(jì)圖926---30整理和復(fù)習(xí)105.1---7休息1110---14數(shù)和數(shù)和運(yùn)算1217---21代數(shù)和初步知識(shí)1324---28應(yīng)用題1431---6.4量和計(jì)量157---11幾何初步圖形1614---18簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)1721---25復(fù)習(xí)1828---7.2復(fù)習(xí)195---9考試2012---16第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總目標(biāo)1、使學(xué)生理解比例意義和基本性

2、質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例、反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例尺知識(shí)解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱圓錐的體積。3、使學(xué)生會(huì)看制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)試統(tǒng)計(jì)表，了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，空間能力。提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。（一）比例單元目標(biāo)：1、學(xué)生理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)，會(huì)解比例。2、使學(xué)

3、生理解正反比例的意義，能夠正確判斷成正反比例的量，會(huì)用比知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H距離。4、通過(guò)比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義的觀點(diǎn)啟蒙教育。1、比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1-2頁(yè)比例的意義和基本性質(zhì)，練習(xí)一的第l～3題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)；比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比的基本性質(zhì)判段兩個(gè)數(shù)能否成比例，并正確的組成比例。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)比例的意義1.復(fù)習(xí)?！?1)教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的比的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做比？

4、并舉例說(shuō)明什么是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。教師把學(xué)生舉的例子板書(shū)出來(lái)，并注明比的各部分的名稱。（2）教師：我們知道了比的前后項(xiàng)相除所得的商叫做比值，你們會(huì)求比值嗎？教師板書(shū)出下面幾組比，讓學(xué)生求出它們的比值。????12:16?4.5:2.710:6???學(xué)生求出各比的比值后，再提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪兩個(gè)比的比值相等？”（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）教師說(shuō)明：因?yàn)檫@兩個(gè)比的比值相等，所以這兩個(gè)比也是相等的，我們把它們用等號(hào)連起來(lái)。（板書(shū)：4.5:2.7＝10:6）像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做什么呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：比例的意義

5、）2．教學(xué)比例的意義。（l）出示例1：指名學(xué)生讀題。教師：這道題涉及到時(shí)間和路程兩個(gè)量的關(guān)系，我們用表格把它們表示出來(lái)。表格的第一欄表示時(shí)間，單位“時(shí)”，第二欄表示路程，單位“千米”。這輛汽車第一次2小時(shí)行駛多少千米？第二次5小時(shí)行駛多少千米？（邊問(wèn)邊填寫(xiě)表格。）時(shí)間（時(shí)）25路程（千米）80200“你能根據(jù)這個(gè)表，分別寫(xiě)出第一、二次所行駛的路程和時(shí)間的比嗎？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：第一次所行駛的路程和時(shí)間的比是80:2第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是200:5然后讓學(xué)生算出這兩個(gè)比的比值。指名學(xué)生回答，教師板書(shū)：80:2＝40，200:5＝40。讓學(xué)生觀察這兩個(gè)比的

6、比值。再提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（這兩個(gè)比的比值都是40。）“所以這兩個(gè)比怎么樣？（這兩個(gè)比相等。）教師說(shuō)明：因?yàn)檫@兩個(gè)比相等，所以可以把它們用等號(hào)連起來(lái)。（板書(shū)：80:2＝200:5）像這樣（指著這個(gè)式子和復(fù)習(xí)題的式子4．5:2．7＝10:6）表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。指著比例式80:2＝200:5，提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做比例？”引導(dǎo)學(xué)生觀察是表示兩個(gè)比相等。然后板書(shū)：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。并讓學(xué)生齊讀一遍?！皬谋壤囊饬x我們可以知道，比例是由幾個(gè)比組成的？這兩個(gè)比必須具備什么條件？因此判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是

7、相等的，怎么辦？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。例如判斷10:12和35:42這兩個(gè)比能不能組成比例，先要算出10:12＝，35:42＝，所以10:12=35:42。（以上舉例邊說(shuō)邊板書(shū)。）（2）比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？引導(dǎo)學(xué)生從意義上、項(xiàng)數(shù)上進(jìn)行對(duì)比，最后教師歸納：比是