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1、如何引導(dǎo)學(xué)生在作文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新摘要：教師組織作文教學(xué)，不能把作文教學(xué)單獨(dú)從語(yǔ)文教學(xué)中分離出來(lái)，孤立地為作文而作文。教師在日常的授課過(guò)程中、處理作業(yè)時(shí)以及和個(gè)別學(xué)生座談時(shí)都應(yīng)該隨時(shí)隨地的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去思考、去練習(xí)，只有這樣，才能使學(xué)生在作文方面有更大的創(chuàng)新發(fā)展。首先，打好基礎(chǔ)，認(rèn)真修煉，積累經(jīng)驗(yàn)；其次，自主寫作，潛心研究，推陳出新；最后，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)學(xué)生；作文教學(xué)；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-357-01目前，在新課標(biāo)下的課程改革正在如火如荼地不斷地深入發(fā)展，并且涉及到各學(xué)科的方方面
2、面。小學(xué)作文教學(xué)也不例外，我們廣大語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的需要，正確把握自己的水平，在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己應(yīng)有的力量，以激發(fā)學(xué)生不斷推陳出新，激活學(xué)生作文創(chuàng)作的源泉。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)清形勢(shì)，不斷更新教育理念，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，在具體教育教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，成為推動(dòng)學(xué)生作文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)步的積極力量。一、打好基礎(chǔ)，認(rèn)真修煉，積累經(jīng)驗(yàn)。5在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每組課文，注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。教師的“教”是為學(xué)生打基礎(chǔ)、做鋪墊，而學(xué)生的“學(xué)”則是具體的積累。課本上的每篇文章都是要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的范文，其中的一些修辭
3、方法、觀察方法、描寫方法、敘述方法等，都是我們學(xué)習(xí)的寫作精品。教師要做好這一工作，必須注意以下三點(diǎn)：1、培樹(shù)學(xué)生信心，肯定自我價(jià)值這一點(diǎn)我們每位教師在教學(xué)過(guò)程中必須高度注意的一項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，只是表現(xiàn)方法不同，不是這個(gè)學(xué)生比那個(gè)學(xué)生聰明，而是這個(gè)學(xué)生的某一項(xiàng)技能比那個(gè)學(xué)生好一些。因此，作為教師，我們不禁反思自己的教育理念和方法，我們不該吝嗇自己贊美、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生作文中的每一個(gè)用詞，或者某句話，都反映了他們的思維過(guò)程。對(duì)于他們的閃光點(diǎn)，教師及時(shí)的加以贊美和鼓勵(lì)，會(huì)使課堂氣氛變得異?；钴S，學(xué)生們的情緒也會(huì)變得非常積極踴躍，變得信心百倍。學(xué)生
4、如果能入情入境，追隨教師，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為作文練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、采取多種方式，引導(dǎo)學(xué)生入門5教師平時(shí)教學(xué)中要采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生入門。例如，讀課外書報(bào)、談校外見(jiàn)聞、寫即興習(xí)作等。這些練習(xí)要新鮮活潑、不拘一格，以利于學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。例如，我選讀了《讀者文摘》上刊登的《羚羊飛渡》一文，文中羚羊頭領(lǐng)的機(jī)智和忘我的犧牲精神，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，我就此因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集反映動(dòng)物世界情感以及人與動(dòng)物之間和諧相處的文章，這既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的心理體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生談校外見(jiàn)聞，有助于幫助學(xué)生理清思路，鍛煉學(xué)生的口才，使他們樹(shù)立正確
5、的人生觀。學(xué)生寫即興習(xí)作，可以隨時(shí)隨地練習(xí)。今年春天的一天，天氣陰沉沉的，不一會(huì)就下起來(lái)小雨，雨點(diǎn)落在地上、樹(shù)上、屋頂上……也落入了我的心坎上，使我感受到了雨的輕柔和清新。那天，我走進(jìn)課堂，立刻意識(shí)到同學(xué)們的興奮心情，我于是緊抓時(shí)機(jī)，讓學(xué)生們寫出自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。3、激發(fā)寫作興趣，不斷創(chuàng)新發(fā)展我們都知道，課堂是一片廣闊的天地，教師就是在這片天地上倡導(dǎo)思想、引導(dǎo)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者。課堂上的活動(dòng)方式可以多種多樣，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并注重不斷的創(chuàng)新發(fā)展。例如，在班內(nèi)開(kāi)展“小卡片積累”、“讀書競(jìng)賽”、“開(kāi)辯論會(huì)”等活動(dòng)。二、自主寫作，潛心研究，推陳出新。5這一點(diǎn)既
6、是學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵，也是學(xué)生作文課的主要形式。心理學(xué)家卡普捷列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自主性之所以重要，不是因?yàn)樗谏钪杏杏?，而是因?yàn)樗蟿?chuàng)作的自我發(fā)展。離開(kāi)自主性，就不能獲得發(fā)展?！蔽覀兛梢詮闹锌闯鲎灾鲗W(xué)習(xí)就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，是真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在這方面，我們教師組織安排學(xué)生習(xí)作課要分兩個(gè)過(guò)程：1、集思廣益，開(kāi)拓學(xué)生寫作思路習(xí)作課上，學(xué)生首先要認(rèn)真審題，明了要求，針對(duì)“題眼”進(jìn)行相互討論，使大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。例如：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的“積累•運(yùn)用四”種的作文練習(xí)。我先讓學(xué)生做到明白作文的要求，然后相互交流想法，明了文章是在讓我們寫什么？之后讓大家討論，最終
7、大家明白了是讓寫自己成功的一件事。這樣，大家明白了寫作的題目后，我再讓大家討論寫作思路，結(jié)果是：做某件事→遇到困難→想辦法→成功體驗(yàn)。這樣，題目和思路都有了，我再讓學(xué)生想想自己所做過(guò)的事哪一件事最成功？曾經(jīng)歷過(guò)什么挫折？最后是怎樣克服的？成功了你有什么感想？同學(xué)們靜心思考后準(zhǔn)備發(fā)言。有位同學(xué)講了自己制作“小桃心”的經(jīng)歷，他說(shuō)：我先在紅布上畫了一個(gè)“桃心”樣兒，剪下來(lái)縫制好再翻過(guò)來(lái)，結(jié)果不像桃心。于是就賭氣的扔了?？珊髞?lái)又想到大家明天都拿著自己的小制作去上學(xué)，而自己卻空著手，實(shí)在難
