如何提高初中生英語的聽力水平

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1、如何提高初中生英語的聽力水平隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力作為英語考試的主要組成部分，其重要性已為社會和廣大師生認(rèn)識和重視。所以提高初中學(xué)生英語聽力素質(zhì)，使其在中考立于不敗之地，已迫在眉睫。英語聽力一、制約聽力水平提高的因素1、主觀因素（一）教師方面5教師是聽力教學(xué)的主要實(shí)施者，因此自身首先必須明確聽力理解的真正含義以及教學(xué)目的。有些語言學(xué)家曾將聽力教學(xué)分為兩個層次：低級層次和高級層次。那么在中學(xué)英語聽力訓(xùn)練中，對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，就可以讓學(xué)生聽記各種語音材料，機(jī)械地聽、模仿、記憶，對其書面形式、意義、用法等不作過多的要求。選用語速較慢、內(nèi)容較短的聽力材料。在進(jìn)行每部分聽音之

2、前，可根據(jù)所選材料提供的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犌胺治觯瑤椭鷮W(xué)生確定語境，必要時可先向?qū)W生提供一些關(guān)鍵詞語，這是幫助學(xué)生聽懂語音材料的第一步。當(dāng)學(xué)生聽力能力提高達(dá)到高級層次時，就進(jìn)入第二步，也就是讓學(xué)生注意語音、語調(diào)上的特征，并加以模仿直至掌握。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的聽力技能后，比如到了初二時，可采取以學(xué)生為主的教學(xué)方式，聽前分析可適量減少，關(guān)鍵詞也不必再提供，而是讓學(xué)生在聽的過程中自己去抓住關(guān)鍵詞語，并在聽音之后進(jìn)行一些綜合能力的訓(xùn)練，如讓學(xué)生復(fù)述所聽材料的大意或語言難點(diǎn)、重點(diǎn)，旨在注重學(xué)生語言綜合能力的提高。另外，教師的教學(xué)態(tài)度，尤其是引導(dǎo)能力即課堂組織能力也是舉足輕重的。教師不僅作為課堂的指

3、導(dǎo)者、組織者，同時也是參與者，如同在導(dǎo)演著課堂的節(jié)奏、進(jìn)度乃至整個內(nèi)容。（二）學(xué)生方面學(xué)生的素質(zhì)或稱語言基礎(chǔ)至關(guān)重要，它不僅包含語音、語調(diào)、詞匯等語言基礎(chǔ)知識，同時還包括學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，即綜合語言能力，比如要了解語言國家的歷史風(fēng)俗習(xí)慣等。只有掌握了這些知識，聽者才能正確理解語言載體的言語行為和非言語行為。學(xué)生語言能力的大小從很大程度上決定著教材的選擇、進(jìn)度的快慢以及教學(xué)方式的采用。另外學(xué)生的參與態(tài)度也不可忽視。這里應(yīng)包括學(xué)生課堂上的參與意識以及課后的參與積極性。2、客觀因素（一）課堂環(huán)境5環(huán)境設(shè)施也是制約聽力能力的一大因素，中學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練大都借助錄音機(jī)或廣播系統(tǒng)來完成。這樣

4、的聽力教學(xué)給學(xué)生提供的只是單調(diào)的聲音、單調(diào)的語言環(huán)境，教學(xué)效果非但不明顯，反而還會帶來很多負(fù)面影響。因此要全面提高學(xué)生的聽力水平，靠這樣的教學(xué)設(shè)備是無法完成的。（二）英語背景知識英語中蘊(yùn)含了英語國家各民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史和地理等方方面面的內(nèi)容。聽，作為英語的一個重要分支，是人類交際活動的基本形式之一，聽音材料中往往會涉及有關(guān)英美等英語國家的文化、藝術(shù)、風(fēng)俗、習(xí)慣等背景知識。聽力理解的過程是一種解碼過程與意義再構(gòu)建過程的結(jié)合，在這一過程中，聽者的積極參與是至關(guān)重要的，聽者的文化背景知識和語言學(xué)知識等與聽者的純語言知識同樣重要。二、提高初中生英語的聽力水平1、明確聽力教學(xué)的目標(biāo)與要

5、求《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》將聽力技能分為6～9級，并進(jìn)行了分級描述?？v觀6～95級目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，聽力教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的策略以及在聽的過程中獲取和處理信息的基本技能，主要包括：①聽取大意和主題；②抓關(guān)鍵詞；③預(yù)測下文內(nèi)容；④確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系；⑤理解說話人的意圖和態(tài)度；⑥判斷語段的深層含義；⑦評價所聽內(nèi)容；⑧聽并執(zhí)行指示語；⑨排除口音和背景音等的干擾等。明確教學(xué)目標(biāo)與要求是決定英語聽力教學(xué)取得成功的首要條件。教師只有熟諳聽力教學(xué)的目標(biāo)與要求，了解學(xué)生在聽力中可能遇到的困難，才能制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，并依此設(shè)計出由易到難、步步深入的教學(xué)步驟。2、重視聽力技巧的

6、培養(yǎng)在聽力訓(xùn)練中，通常影響學(xué)生正確答題的還有以下幾種情況：1）、有些語言材料可以讀懂，而聽不懂；2）、瀏覽四個選項(xiàng)速度太慢，來不及圈出正確答案；3）、聽到語言材料太多，不知道注意力往何處集中；4）、不記要點(diǎn)就無法回憶起聽過的材料。要避免這些情況的發(fā)生，就必須要有一定的聽力技巧。首先，學(xué)生開考前必須先閱讀題目，弄懂大意，比較各題間的差異，估計可能提出的問題，這樣每道題的中心主題是什么在未聽到前學(xué)生就已經(jīng)知道了，那么聽到語言材料學(xué)生就馬上進(jìn)行辯認(rèn)。也有一些題目設(shè)計不夠科學(xué)，學(xué)生有時可以從上下幾個題目及其它選項(xiàng)中推測出答案，從而降低了聽的難度。5其次，應(yīng)注重培養(yǎng)各種聽的技能，如聽要點(diǎn)，聽細(xì)節(jié)

7、，聽發(fā)音相似詞的差別，聽內(nèi)容找信息等等。在聽力訓(xùn)練中，對初學(xué)者也可作一些針對性的訓(xùn)練，如⑴訓(xùn)練學(xué)生特別注意文章開頭和結(jié)尾的句子，培養(yǎng)捕捉主題句的能力；⑵培養(yǎng)識別關(guān)鍵詞（when、where、what、why、who、how），捕捉重點(diǎn)和掌握重要細(xì)節(jié)的能力；⑶邊聽邊作筆錄，培養(yǎng)抓主要內(nèi)容和主要思想的能力。最后，學(xué)生注意力應(yīng)高度集中，不能受外界因素的干擾，以確保最大限度地接受要聽到的材料。3、加強(qiáng)英語課堂聽力教學(xué)力度盡量用英語授課。在英語教學(xué)中，教