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《新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性初探 【摘要】就目前而言，學(xué)校仍然是學(xué)生學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵場(chǎng)所。因此課堂教學(xué)高效與否，教師能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素。對(duì)于初中教學(xué)而言，教師教學(xué)方法的好壞對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量而言起到了至關(guān)重要的作用。本文以當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)為立足點(diǎn)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，并依據(jù)當(dāng)今新課改的要求提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)改革措施。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課改不足措施對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在當(dāng)今新課改背景下怎樣在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)，并讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，這是目前所有數(shù)學(xué)老師都必須考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。就現(xiàn)在來(lái)
2、說(shuō)，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足還是特別多的，為了更好地滿足新課改對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，本文從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的不足進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了一些相應(yīng)的教學(xué)改革措施。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足1.1教學(xué)觀念落后6鑒于傳統(tǒng)教學(xué)觀念推行的時(shí)間較長(zhǎng)，教師們受這一觀念的影響特別深，這便造成了大部分教師的教學(xué)觀念未隨著新課改的出現(xiàn)而改變情況的出現(xiàn)。目前在許多老師的意識(shí)中還存在這樣的錯(cuò)誤觀念：教師仍然是教學(xué)的核心，其權(quán)威是毋庸置疑的，而學(xué)生則是教學(xué)中的受支配者，僅僅屬于簡(jiǎn)單的知識(shí)接收個(gè)體罷了。此種教學(xué)觀念勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性低下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)局
3、面的出現(xiàn)。就此種情況而言，目前學(xué)生學(xué)習(xí)效果之所以不理想最主要的原因是由于教師教學(xué)觀念落后造成的。1.2教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不恰當(dāng)新課改背景下，人們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的研究，并指出其主要目的為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，以便教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中理應(yīng)創(chuàng)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元且方法多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？墒窃诋?dāng)前教學(xué)評(píng)估過(guò)程中，大部分教師無(wú)視學(xué)生的基礎(chǔ)及背景，用分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分的觀念根深蒂固，盲目地用成績(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，此種教學(xué)方式在無(wú)形之中便給那些基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生帶來(lái)了特別大的壓力。在這樣的情況下，絕
4、大多數(shù)學(xué)生都會(huì)由于逆反心理的影響而出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的心態(tài)，最終便造成其學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈情況的出現(xiàn)。實(shí)際上，此種教學(xué)評(píng)估模式與新課改的初衷是相違背的。二、推行新課改的基礎(chǔ)6就目前來(lái)看，學(xué)生認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r和其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)屬于教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在推行新課改的過(guò)程中，教師理應(yīng)通過(guò)一系列舉措充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地幫助他們展開自主探究學(xué)習(xí)。這便意味著課堂教學(xué)不再是一個(gè)老師單純向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，它已經(jīng)逐漸演變成了學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，此時(shí)學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心。新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》作出了如下規(guī)定：鑒于學(xué)生的地位在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了變化，那么其學(xué)
5、習(xí)方式也理應(yīng)進(jìn)行相行的變化。此種變化便對(duì)教師提出了新的要求，換言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求了，我們必須對(duì)其進(jìn)行改革，而教師在教學(xué)的過(guò)程中則應(yīng)隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)模式及方法進(jìn)行反思，對(duì)以前的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改變，以更好地符合新課改的要求。三、新課改環(huán)境下解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)不足的對(duì)策新課改環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視的問(wèn)題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了如下三點(diǎn)要求：其一，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，憑借對(duì)難度較高知識(shí)的刪減讓教材更好地適應(yīng)絕大部分學(xué)生的需求，從而讓他們可以在輕松的氣氛中有效地學(xué)習(xí)；其二，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，憑借相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，
6、讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)和外部環(huán)境的聯(lián)系有一個(gè)深刻的理解；其6三，重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合。憑借教學(xué)和日常生活及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的聯(lián)系，有效提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師們理應(yīng)根據(jù)新課改所具有的特點(diǎn)，提出一系列的解決措施，以有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。3.1明確學(xué)生教學(xué)重心的地位在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，明確學(xué)生教學(xué)重心的地位，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主動(dòng)性及積極性是新課改關(guān)鍵所在。初中數(shù)學(xué)改革的重點(diǎn)在于有沒有發(fā)揮學(xué)生的重心性。然而中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念卻是以老師為核心的教學(xué)模式，這肯定是無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及積極性的。所以在新課改環(huán)境下，我們理應(yīng)去掉以前那種以教師為重心
7、的教學(xué)模式。比方說(shuō)在進(jìn)行正方形的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)比的方法使學(xué)生明白正方形四角都相等，且均為90度的道理。當(dāng)學(xué)生動(dòng)手對(duì)比結(jié)束之后，教師可以要求他們對(duì)正方形四角相等這一概念進(jìn)行總結(jié)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)主體，讓他們進(jìn)行充分地自主學(xué)習(xí)。3.2重視教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系6在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師理應(yīng)注重教學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，把抽象的數(shù)字變成直觀的事物，這樣學(xué)生便可以更好地理解所學(xué)的知識(shí)。至于教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐這一點(diǎn)，教師們可以通過(guò)如下兩種方法進(jìn)行：其一，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的傳授。多媒體技術(shù)是一種集形象、生動(dòng)及直觀特點(diǎn)于一體的技術(shù)
