新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

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1、新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性張津菁河北省張家口市宣化第八中學(xué)075100摘要：伴隨著新課改的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被摒棄，取而代之的是新的教學(xué)方法、教學(xué)理念。其中積極提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性成為了新課改所提出的主要要求，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，主要分析新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)因素，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的有效途徑。關(guān)鍵詞：新課改初中數(shù)學(xué)因素有效性近幾年，在新課改的不斷深入與推動下，我國教育體系發(fā)生了翻天覆地的變化，其中初中數(shù)學(xué)作為初中教育體系中不可或缺的組成科目，對提高學(xué)生的思維能力、邏輯能力異有重要推動作用。當(dāng)前新

2、課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)演變得更加靈活，但是要想積極提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，則需要從實質(zhì)角度出發(fā)與分析,針對影響因素進行分析，并提出有效的解決措施。一、初中數(shù)學(xué)有效性因素分析1.學(xué)生自身因素(1)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異。眾所周知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)并非精英教育，因?qū)W生的生長環(huán)境不同、學(xué)習(xí)能力不同，所以學(xué)生之間存在差異。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是針對中等水平的學(xué)牛.，且數(shù)學(xué)教師的教學(xué)速度也僅僅適用這部分學(xué)生，如此一來，無論是從客觀還是主觀上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力便會存在兩級現(xiàn)狀。另外，在相關(guān)規(guī)定的要求下，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)成為了當(dāng)前教師所重視的內(nèi)容，但是有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師會將家庭作業(yè)放到課堂上，導(dǎo)

3、致學(xué)習(xí)目標(biāo)變多，學(xué)生在課堂中的發(fā)言機會以及分析思考的能力越來越少，導(dǎo)致學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣。(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在差異。因初中數(shù)學(xué)所涉及到的知識點比較多，具有抽象性與邏輯性，很多學(xué)生理解能力較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性。另外，初中數(shù)學(xué)的學(xué)d是循序漸進的過程，并非是簡單的幾節(jié)課便可以掌握的，根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，對數(shù)學(xué)學(xué)A)具奮濃厚興趣的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)比較優(yōu)異，反之，興趣不高的學(xué)生在課堂中則彰顯得比較乏味、枯燥。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能真正提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。1.教師自身因素(1)教學(xué)方法選擇。科學(xué)且合理的教學(xué)方法對初中數(shù)

4、學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，當(dāng)前部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法的選擇上不僅比較單一、簡單，并且沒冇從學(xué)生的實際情況出發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏技巧，甚至?xí)杉墝W(xué)生的學(xué)4情況造成差異。在新課改的要求中，如果缺乏現(xiàn)金的、有效的教學(xué)方法，那么則無法提高學(xué)生的學(xué)興趣，會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏有效性與時效性。(2)主題定位模糊。在新課改中學(xué)生應(yīng)處于主體地位，而非教師，這不僅是新課改賦予的基本要求，并且也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。雖然當(dāng)前大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師逐漸接受這一定位，但是在課堂教學(xué)的過程中，仍舊以自身為主體，并且在備課的時候并沒有從宏觀角度出發(fā)，沒有遵循教學(xué)內(nèi)容的基本框架，這樣一來，如果

5、學(xué)生的課堂上提出奇思異想的想法，則會對學(xué)生原本的教學(xué)計劃打亂，其至?xí)M一步降低課堂教學(xué)的有效性。二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略1.積極提高學(xué)生的學(xué)興趣。正如上文所言，興趣是最好的老師，初中數(shù)學(xué)教師要想在新課改的背景下提高教學(xué)效率，實現(xiàn)冇效性，那么首要任務(wù)則是要提高學(xué)生的學(xué)4興趣。除此之外，根據(jù)現(xiàn)代教育研究得知，興趣是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度加以調(diào)整，并i在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上選擇適合初中生的方式。與此同吋，在教學(xué)過程中還需要理論結(jié)合實踐，通過練習(xí)實際的生活，或者采取多媒體教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，

6、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的積極性與主動性。2.積極提高學(xué)生的學(xué)能力。初中生在學(xué)數(shù)學(xué)知識中容易受到兩方面的影響，分別是內(nèi)在影響與外在影響，其中內(nèi)在影響是先天的智力因素，外在影響則是后天的不斷學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要公平對待每一位學(xué)生,真正做到一視同仁，要以提高學(xué)生的學(xué)能力為主，積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力。1.采取層次教學(xué)法。在新課改的發(fā)展背景下，積極改變教學(xué)方法成為了當(dāng)前最為主要的內(nèi)容，一般而言，因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力不足，所以對知識接受能力也不相同，但是從全局出發(fā)，要想真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，并非僅僅針對某一部分學(xué)生，需要對所冇的學(xué)生都兼顧

7、過,這種情況下便可以采取層次教學(xué)法。初中數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的實際情況有所了解，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)情況以及實際的學(xué)現(xiàn)狀開展針對性的教學(xué)活動，可以采取小組劃分的方式提高層次教學(xué)的效率。參考文獻［1】夏海紅新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略［」］.才智,2013,17,121。［2】周燕新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與對策研究［」］.才智,2015,32,14。［3】秦培元新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略淺談［」］.江蘇教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)）,2012,03,135-137。［4】徐啟軍新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)冇效性微探［」］