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《【初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文】新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、【初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文】新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂摘要：數(shù)學(xué)本身的枯燥性，抽象性讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。那么怎樣才能讓初中生喜歡數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為許多初中學(xué)校著力探討的問題。針對教師在教育過程中存在的種種不足，提出了一種符合當(dāng)今時代發(fā)展的教學(xué)新方案—新課改。在教學(xué)教育中不斷探索教育新方法，以培養(yǎng)學(xué)生的探索和挑戰(zhàn)精神。關(guān)鍵詞：新課改，初中，數(shù)學(xué)，教學(xué)在新課改該背景下的實(shí)施前期，教師要及時的進(jìn)行思維轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，根據(jù)新課改方案的要求，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，將看似不切實(shí)際的數(shù)學(xué)演變成讓學(xué)生看得見，摸的著的科
2、目。因?yàn)橹挥羞@樣才會讓學(xué)生真正地了解什么是數(shù)學(xué)，才會讓學(xué)生自主學(xué)生，讓初中數(shù)學(xué)真正成為自己的強(qiáng)科，自己的優(yōu)勢。讓學(xué)生不再為了學(xué)不好數(shù)學(xué)而產(chǎn)生負(fù)面的心情，這不僅不利于初中生的發(fā)育和成長，更嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的求學(xué)之路。新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效課堂以人為本，因材施教的教育教學(xué)方式隨著社會思想的不斷進(jìn)步，以人為本的觀念越來越得到重視。然而，這種觀念也不僅僅體現(xiàn)在一種領(lǐng)域之中，在新課改背景下實(shí)施的初中數(shù)學(xué)教育也將其體現(xiàn)得淋漓盡致，在新課改下的數(shù)學(xué)要更加人性化，要學(xué)會采用中國偉大的思想家，教育家孔子老先生所提出的“因材施
3、教”的教育方法。因?yàn)閬碜圆煌胤降膶W(xué)生往往存在著水平上的差距，當(dāng)然，我們這個社會也是允許人們之間存在差距的，所以新課改下的數(shù)學(xué)教育要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的差距以尋求解決的措施和方案?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種可行性的施教方案，將不同層次的學(xué)生集中在一個課堂中進(jìn)行教學(xué)，或者實(shí)行“走班制”“分層教學(xué)”的教育教學(xué)方案，不同的課堂不同的學(xué)生，讓學(xué)生具有主動權(quán)，可以自主選擇符合自身實(shí)際情況的課程進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。只有把不同水平層次的學(xué)生集中在一起，這樣才會保證初中數(shù)學(xué)老師上課的進(jìn)度。不僅如此，原本水平較差的學(xué)生不會因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績比其他同學(xué)差
4、而感到自卑。這在一定程度上也體現(xiàn)了“公平、公正”。使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中有了自身的“尊嚴(yán)”，自尊也有了保證，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更加積極的投身于對數(shù)學(xué)的研究和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿意義。二、增加數(shù)學(xué)的趣味，減輕學(xué)生的壓力由于初中數(shù)學(xué)是一門高考必修課程，所以備受社會，學(xué)校，老師，家長以及學(xué)生自身的關(guān)注，并引起高度的緊張感。老師在平時的教育過程中忽視了許多有用的教學(xué)細(xì)節(jié)，而普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如在課堂上只有老師在講臺上滔滔不絕的講題，學(xué)生一言不發(fā)的被動聽題，使得學(xué)生一節(jié)課中都在枯燥之
5、中度過，再加上課后布置的作業(yè)多，給學(xué)生強(qiáng)烈的壓力感，從而嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在新課改實(shí)施的過程中，要逐漸打破這種原有的教學(xué)模式，俗話或“興趣是幫助學(xué)生學(xué)好習(xí)的好老師”只要對一件事情感興趣了才會全身心的投入其中。所以說，老師在教育過程中要總結(jié)一些方法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。比如，課下留的作業(yè)不要貪多，太多了學(xué)生吸收不了每一道題的精華，所以老師在留作業(yè)時要對題目進(jìn)行篩選，選擇一些典型例題讓學(xué)生做，注意題目要難易結(jié)合，讓學(xué)生在簡單的題目中尋找自信，在較難題目中挑戰(zhàn)自我。在平時的
6、模擬練習(xí)中，注意添加一些開放性的題目，以鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)校教育教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不是僅僅局限于考高，要結(jié)合實(shí)際，弄清教學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，這也需要教育部門制定或修改一些教育措施以支持學(xué)校進(jìn)行新課改教育教學(xué)方案的實(shí)施。三、關(guān)注學(xué)生的心理情感人總是有情緒所在的，一個人的心理狀態(tài)往往決定于一個人的成敗。當(dāng)然，在初中數(shù)學(xué)教育之中也會常常遇到學(xué)生鬧情緒的時候，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)”本身的固定性使得數(shù)學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生因此對數(shù)學(xué)這門科目敬而遠(yuǎn)之，望而生畏。這樣長期以來學(xué)生就從心里感覺數(shù)學(xué)很難，不好懂，所以不愿意接觸，從
7、而基礎(chǔ)知識學(xué)的不扎實(shí)，當(dāng)老師布置一些題目做不出來時，害怕老師對自己進(jìn)行批評教育，所以極容易產(chǎn)生消極的不安的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以根據(jù)新課改中的要求，老師要學(xué)會以朋友的身份進(jìn)入學(xué)生的情感世界，學(xué)會換位思考，多注重一些小小的細(xì)節(jié)，比如，以“孩子”或者比較親密的代稱來稱呼學(xué)生，讓學(xué)生感覺到溫暖，以更好的更有效的方法親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在平時的教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，不要讓問題越積越多，多關(guān)注于一些性格內(nèi)向不愿意與人交往的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心世界是封閉著的，不愿與人交流自己遇到的問題，長久下去會影響
8、該類學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，容易造成不良的后果。當(dāng)然，老師要對學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾味鴮ζ溆胁煌目捶ǎ驗(yàn)閷W(xué)生對于老師的偏重程度極為重視。俗話說得好“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在教學(xué)過程中也是一樣的道理，老師只有了解了學(xué)生的心理，與學(xué)生建立融洽的師生或者朋友關(guān)系，才會讓新課改下的初中數(shù)學(xué)課程順利的進(jìn)行下去，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中受益。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法“
