新課改背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討.doc

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1、新課改背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討（山東省臨沂市第十五中學(xué)）摘要：在新課改的背景下，各大高校課堂都開(kāi)始了大刀闊斧的改革創(chuàng)新，這為教育的發(fā)展帶來(lái)了新局面，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師也幵始積極踐行新課改的要求，將新型的教學(xué)方法引進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，有效地改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，使得初中數(shù)學(xué)煥發(fā)新的活力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：新課改；初屮數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略探討隨著教育的不?嗌釗敫母錚?有效教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，這種讓學(xué)生進(jìn)行自主探宂，同時(shí)乂能獲得高效學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法己成為教學(xué)發(fā)展的一種趨勢(shì)，在教學(xué)屮被

2、運(yùn)用得越來(lái)越廣泛。新課改為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力抓住機(jī)遇，冇效促進(jìn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的改革，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)宥效教學(xué)，教師可以從以下幾方面著手。一、因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革要求中明確提出“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該妞向全體學(xué)生”，因此教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，不能因?yàn)槟承W(xué)生成繢不好就將其放棄,而要在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使得每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率都能有所提升，全面提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘除法》的內(nèi)容時(shí)，可能有些

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)這一方面的知識(shí)理解起來(lái)較為困難，這時(shí)候教師就要保持耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生逐步了解這方而的知識(shí)，而不能直接采用適合大眾的教學(xué)方法。教師在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)的時(shí)候可以盡量向這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再抱著一種逃避心理，而是能夠自主地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師還可以讓數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生有效地對(duì)他們進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，使得學(xué)生之間能夠互幫互助，這樣就可以提高整體的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)成果更為顯著。二、注重合作，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的教學(xué)溝通有效教學(xué)應(yīng)該是一種高效率的教學(xué)方法

4、，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只憑一個(gè)人的智慧是無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得全面理解的，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能一起對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠更加全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《整式的乘法與因式分解》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)獲得更深入的了解，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。這樣不儀可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，也能通過(guò)學(xué)生之間的探討調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的g主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)過(guò)程

5、是對(duì)新課改理念下“以人文本”教育觀念的有效踐行，不僅尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，也在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提升，使學(xué)生發(fā)展得更加完善，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、采用多種方式教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣在新課改的模式下，各種新型的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)了出來(lái)，這為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將新型的教學(xué)方法合理地運(yùn)用到初屮數(shù)學(xué)的教學(xué)屮，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用前面捉到的小組合

6、作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生一起對(duì)這方的知識(shí)進(jìn)行探討，這樣就可以發(fā)揮集體的智慧，使得學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解得更為通透。教師還可以采用多媒體在屏幕上給學(xué)生展示二次函數(shù)的圖象，使學(xué)生有一個(gè)更加直觀的印象，這樣就能化抽象的知識(shí)為形象的圖象，使學(xué)生理解得更加方便。當(dāng)然，教師還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖、情境教學(xué)、微課等模式，使得數(shù)學(xué)課堂不再是一種單調(diào)沉悶的氣氛，而變得更加豐富有趣，這樣就能營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，讓教學(xué)效率更為高效。總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不僅是積極踐行新課改理念的表現(xiàn)，更是為創(chuàng)造更加良好的

7、學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]姜玉寶.試論新課改下初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式[J].屮國(guó)校外教育，2010(23)?[1]柴改改.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研宂[D].河北師范人學(xué)，2014.[2]張建紅.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探索[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2013(5).編輯楊倩