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《新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)效果提高策略淺析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)效果提高策略淺析 【摘要】英語(yǔ)教學(xué)對(duì)初中教育的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等具有重要的意義，必須高度重視初中英語(yǔ)教學(xué)的作用，并客觀認(rèn)識(shí)目前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)各種措施和途徑來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)；提高途徑英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，初中英語(yǔ)教學(xué)的存在是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富性的必然要求，同時(shí)也是初中教學(xué)面向現(xiàn)代化的、面向未來(lái)的客觀要求。國(guó)家高度重視初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，尤其隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行和科技的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)收到的重視程
2、度越來(lái)越高，初中英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是影響到初中教學(xué)質(zhì)量、影響到學(xué)生全面發(fā)展的事情。在此背景下，研究與分析初中英語(yǔ)教學(xué)，提出促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的方法意義深遠(yuǎn)。1.激發(fā)學(xué)生興趣6興趣是最好的老師，表明興趣在教學(xué)中的巨大作用。興趣作為學(xué)生的主觀心理的一種狀態(tài)，對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果意義重大。學(xué)生興趣高能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生注意力集中的時(shí)間，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高也能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，提高教師對(duì)教學(xué)的投入度，能夠提高教師
3、的成就感，對(duì)教師工作滿意度具有顯著的提高。研究發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，具體表現(xiàn)為課堂聽(tīng)課不認(rèn)真、課后作業(yè)完成也不理想，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，甚至有不及格現(xiàn)象的出現(xiàn)。很多農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，升入初中后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法掌握不當(dāng)，是造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因。同時(shí)很多學(xué)生由于英語(yǔ)成績(jī)長(zhǎng)期的提高不上去而降低學(xué)習(xí)興趣，還有很多學(xué)生由于教師等其他因素降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師必須客觀地了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，并積極地、針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，通
4、過(guò)多種途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.建立良好的師生關(guān)系6教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)因素，對(duì)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用。而教師和學(xué)生之間的關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中同樣非常重要。在教育理念不斷創(chuàng)新、教學(xué)方法不斷改革、在作為教師的角色不變的前提下，教師還要擔(dān)當(dāng)起朋友、長(zhǎng)輩等角色，同時(shí)教師對(duì)待學(xué)生時(shí)還要考慮到學(xué)生、孩子、朋友等角色，因此，在現(xiàn)在的教育環(huán)境和教育條件下，教師和學(xué)生的角色呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，合理的認(rèn)識(shí)和判斷師生之間的關(guān)系對(duì)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展意義重大。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師和
5、學(xué)生之間還存在著某些不協(xié)調(diào)的關(guān)系，部分學(xué)生對(duì)教師出現(xiàn)畏懼、敵視、排斥的思想，而部分教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還存在一些誤區(qū)，造成師生關(guān)系不和諧。初中英語(yǔ)教學(xué)中教師必須對(duì)當(dāng)代的初中生進(jìn)行科學(xué)的判斷和認(rèn)知，與學(xué)生建立師生情、朋友情、親情等的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)懷，讓學(xué)生體會(huì)到課堂的吸引力，這樣才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有利。3.不斷進(jìn)行教材創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展形成了比較完善的教材體系，為英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？v觀我國(guó)初中英語(yǔ)教材的發(fā)展歷程，英語(yǔ)教材經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的發(fā)展和演變，更換
6、了不同的版本，同樣在不斷發(fā)展變化的教育環(huán)境下，英語(yǔ)教材的創(chuàng)新是不可避免的。教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教材的不足，發(fā)揮自己的能力，通過(guò)其他途徑來(lái)彌補(bǔ)教材的不足，同時(shí)將教材中存在的問(wèn)題及時(shí)向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)反映，促進(jìn)教材的完善。4.進(jìn)行跨文化語(yǔ)境教學(xué)英語(yǔ)是一種外來(lái)語(yǔ)言，與漢語(yǔ)存在很大的差異，另外英語(yǔ)的發(fā)源和發(fā)展的歷史背景、文化背景、人文特點(diǎn)與漢語(yǔ)本來(lái)已存在的中華民族的歷史、文化等存在很大差6異，同時(shí)英語(yǔ)的單詞組成、理解方式、發(fā)音方式、語(yǔ)句構(gòu)成等均與漢語(yǔ)存在很大區(qū)別，因此很多初中生，尤其是小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初
7、中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很不適應(yīng)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言工具，而語(yǔ)言性的知識(shí)學(xué)習(xí)需要具有相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，也就是說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的跨文化語(yǔ)境，要將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是有關(guān)英語(yǔ)歷史方面的學(xué)習(xí)放到原有的文化環(huán)境中，不能簡(jiǎn)單地以漢語(yǔ)的語(yǔ)境來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，避免形成“漢式英語(yǔ)”的狀況，避免造成學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤解，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。跨文化語(yǔ)境教學(xué)要求教師必須具備豐富的知識(shí)，必須對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和異國(guó)的風(fēng)土人情、歷史狀況等進(jìn)行全面了解，必須科學(xué)地選擇教學(xué)方法和營(yíng)造良好的教學(xué)語(yǔ)境。5.充分利用多媒體教學(xué)6隨著科技的發(fā)展
8、和社會(huì)的進(jìn)步，教育環(huán)境和教學(xué)條件也產(chǎn)生了巨大的變化，可利用的教學(xué)資源也越來(lái)越豐富，各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備相繼出現(xiàn)，并有效地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備就是在這種背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。多媒體設(shè)備的發(fā)展又促進(jìn)了多媒體教學(xué)的發(fā)展，時(shí)至今日，多媒體教學(xué)已經(jīng)遍布各級(jí)教學(xué)中，成為教育過(guò)程中不可或缺的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)量大，尤其異域知識(shí)量大，因此造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不深刻的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師要向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的背景，而多媒體正是展現(xiàn)英語(yǔ)背景知
