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《構(gòu)建家園互動平臺促進(jìn)家園有效合作》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建家園互動平臺促進(jìn)家園有效合作《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合不僅可使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展，也使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。家長是幼兒的第一任教師，家長與幼兒的關(guān)系狀況對幼兒早期學(xué)習(xí)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)要建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)造平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。7在以往的家長工作
2、中，我們更重視的是幼兒園對家庭的單向工作，而忽視了家庭成員參與幼兒園的工作，沒有真正構(gòu)成互動。幼兒園的發(fā)展，必須得到社會各界的支持與幫助，必須與家庭社會緊密聯(lián)系，才能形成教育的合力。每班與家長打交道最直接、最多的是教師，幼兒園的家長工作很多是靠教師去做，所以，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自己的理論水平、業(yè)務(wù)能力以及交往和應(yīng)變能力，并善于尋找每個與家長交流的機(jī)會，真正利用家庭資源，構(gòu)建家園互動的橋梁。一年來，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的貫徹下，我結(jié)合具體實(shí)踐活動總結(jié)了一些心得，在此與大家分享。一、轉(zhuǎn)變家長思想觀念想要家長
3、充分挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮出家長資源的優(yōu)勢，必須轉(zhuǎn)變家長的思想觀念。我們通過各種有效的途徑，如，家長會、家長講座、宣傳資料的發(fā)放、幼兒成長檔案的溝通、網(wǎng)上圓圓通交流等，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其觀念，家園攜手，共育幼兒健康。例如，在禮讓方面，我班天天的父母在菜場上做賣魚的生意，以前他父母在做生意時，經(jīng)常為些小事和隔壁攤位的人爭吵，甚至還動過手，家長這種行為潛移默化地影響著幼兒，天天在園也喜歡和小朋友爭吵，于是通過家長講座，使家長認(rèn)識到自己是子女的第一任老師，幼兒從父母那里學(xué)說話，認(rèn)識周圍的事物，模仿父母的言行，在父母影響下形成性
4、格，領(lǐng)悟出身教重于言教的道理。會后，又和天天的父母進(jìn)行個別交談。從此以后，天天父母改變了以往的做法，還和孩子講述自己以前不對的言行，漸漸地天天變得和幼兒之間友好相處了。二、幫助家長樹立正確的育兒理念7當(dāng)家長轉(zhuǎn)變思想觀念后，對孩子的關(guān)注度會提高。那么這時教師對家長宣傳各類教育理念時，家長會更樂于接受。于是，我通過個別交流、家訪等形式與家長溝通，了解家長的育兒方法，及時糾正不正確的育兒思想，幫助家長樹立正確的育兒理念，使家長和我們站在同一起跑線上。如，我們班的昊昊家長，兒子才五歲，家長每天晚上要求孩子回去寫字、認(rèn)字、做算術(shù)題，孩子對這些不
5、感興趣，于是家長就動手打罵孩子，還不分場合，在集體、老師面前經(jīng)常呵斥孩子。了解情況以后，我到昊昊家進(jìn)行了家訪，我并沒有指責(zé)家長，而是故意將孩子支開，請家長心平氣和地坐下來，跟他討論：孩子為什么對這些不感興趣？幼兒園應(yīng)該讓孩子掌握些什么？如何激發(fā)孩子的興趣？我還從網(wǎng)上摘錄了幾篇相似的案例讓他看，過了幾天，家長來時感激地說：“老師，我平時工作太忙，對孩子的教育缺乏理解，經(jīng)常打罵孩子，還是您說得對，以后遇事我一定會鄭重考慮和您溝通，這幾篇文章寫得真好，謝謝您。”三、采取多種形式促使家園互動1.家長走進(jìn)幼兒園7請家長走進(jìn)幼兒園，讓家長全面了解
6、孩子在園的表現(xiàn)和幼兒園的教育，家長的信任和理解，促使他們成為我們幼兒園的窗口。如，我們班的凱凱小朋友，他剛來園時，奶奶是一百個不放心，每天來園時奶奶總是流露出依依不舍、不放心的神情，于是我先和奶奶個別溝通，請她放心，孩子在園老師會像媽媽一樣照顧、關(guān)心好他的吃喝拉撒，然后我們再把凱凱在幼兒園的一日生活表現(xiàn)拍下來，請奶奶觀看，最后我還請奶奶有空到班級來坐一坐，親身觀察、了解孩子。通過一段時間的努力，凱凱奶奶的態(tài)度完全改變了，現(xiàn)在她的臉上總掛著笑容說：“你們老師真好，把孩子交到你們手中我就心滿意足了?！彼€向其他沒上幼兒園的親戚、朋友做宣傳
7、：“你們把孩子放心地送幼兒園吧，老師可好了?！奔议L是幼兒園的窗口，正是廣大家長的信賴、支持、宣傳，使我園的升學(xué)率越來越高了。2.家長參與教學(xué)活動教師與家長在交流中建立了良好的7關(guān)系，使家長從受教育者的角度變?yōu)閰⑴c教育的有心人，引導(dǎo)家長多方位地支持、參與幼兒園的教學(xué)活動，真正做到家長和幼兒園對幼兒的發(fā)展保持一致的認(rèn)識，使家庭和幼兒園取得共識，形成合力，協(xié)調(diào)一致地對幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果，最終達(dá)到促進(jìn)每個幼兒和諧發(fā)展的目的。為了這一目標(biāo)，我們不僅請家長共同收集資料和信息，還請家長參與我們的教學(xué)活動，親臨班上給孩子們當(dāng)老師。
8、例如，在“我是中國人”主題中，家長們送來了各種具有中國特色的物品，讓我們這些農(nóng)村的孩子也能開闊眼界，親身感受我們的祖國多彩的文化和悠久的歷史。我們還請上了菲菲的媽媽，她是一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為小朋友們送上了一堂特別的教學(xué)
