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《淺議學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。本文結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，就英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的掌握學(xué)習(xí)意識(shí)提出了一些個(gè)人見(jiàn)解，以探討如何采取性質(zhì)有效的方式去實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)意識(shí)當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)已越來(lái)越被廣大教師所認(rèn)可。而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)就是通過(guò)教師的教學(xué)，使學(xué)生形成由要我學(xué)變成自己主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。利用何種方式才能取得最大的學(xué)習(xí)效應(yīng)。許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上難以突破的關(guān)鍵在于缺乏自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)的策略和方法。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師不應(yīng)只是知識(shí)
2、的傳授者，要激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及如何采用行之有效的學(xué)習(xí)方法去獲取最大的效益，以達(dá)到授人以漁的目的。而教師的角色就是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)放在首位。一、研究策略，設(shè)趣誘學(xué)5學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是先天就會(huì)固有的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和在教師的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)之下才能形成。一旦學(xué)生有了較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)就能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。而要使學(xué)生能形成主動(dòng)的掌握學(xué)習(xí)意識(shí)，首當(dāng)其沖的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)產(chǎn)生，自主學(xué)習(xí)的目的就能達(dá)到。目前，英語(yǔ)不易學(xué)習(xí)，花費(fèi)的時(shí)間多
3、，然后收效不大是許多中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共感。一些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)初期，興趣較濃，成績(jī)不錯(cuò)。但隨著難度加大，成績(jī)降低，便會(huì)逐步對(duì)英語(yǔ)失去興趣，不愿意學(xué)英語(yǔ)，直到最終放棄英語(yǔ)。根本原因在于英語(yǔ)老師沒(méi)有持之以恒地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。沒(méi)有使得學(xué)生從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起就一直保持積極的、正常的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立“我要學(xué)”的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可從多個(gè)途徑著手：教師可用幽默的語(yǔ)言形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)橛哪难哉Z(yǔ)常常會(huì)打破沉默或死氣沉沉的局面，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。教師可借助多媒體的形式將每一單元前的幽默插圖呈現(xiàn)，并配以不同語(yǔ)調(diào)的聲音吸引學(xué)生的注意力
4、，起到先身奪人的功能作用，使學(xué)生的注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上，從而能迅速地融入課堂氣氛之中，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。二、巧設(shè)情境，以境促學(xué)5教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取一切措施去創(chuàng)設(shè)一種生活的情境，讓學(xué)生感悟課堂情境即是生活，而生活化的課堂可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的想像，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，從而更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師可將學(xué)生生活中的實(shí)際情境與課堂教學(xué)密切結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如在執(zhí)教8AUnit8TheTaiwanearthquake一課時(shí)，可將汶川或雅安地區(qū)地震時(shí)的實(shí)況呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，并就這些畫(huà)面讓學(xué)生展開(kāi)討論，地震時(shí)
5、人們的情感是何種狀態(tài)，地震后給人們帶來(lái)的是什么后果，全國(guó)人民是怎樣支持和援助災(zāi)區(qū)人民的。也許那一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面會(huì)激起學(xué)生的情感，使他們的心靈深處會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情感。綜合運(yùn)用這些資源，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀(guān)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)潔，讓英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，這樣就很大程度上優(yōu)化了教學(xué)氛圍，讓師生之間的信息交流更豐富更生動(dòng)。其實(shí)創(chuàng)設(shè)情境的形式有很多種，也可通過(guò)由淺入深的問(wèn)題形式，啟發(fā)學(xué)生不斷地思考；可利用故事的形式讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的想像；可利用教材中的教學(xué)資源讓學(xué)生去分析、評(píng)價(jià)。不管是運(yùn)用哪種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，其目的只有一個(gè)，那就是幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)
6、，在英語(yǔ)課堂中自主吸收知識(shí)。當(dāng)然教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要靠船下篙，把學(xué)生的生活實(shí)際與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生深切地體會(huì)到課堂教學(xué)與生活實(shí)際的相連性，讓學(xué)生在愉悅自信的情緒中去自主交流、自主學(xué)習(xí)。三、傳授方法，以評(píng)勵(lì)學(xué)5在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考是自主學(xué)習(xí)意識(shí)的核心。開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)可以開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。從實(shí)踐中可以看出，學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，就會(huì)有較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)、運(yùn)用交際英語(yǔ)的能力，以及日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，獨(dú)立思考能力的形成起關(guān)鍵的作用。在課堂教學(xué)中，教師要盡一切可能鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，善于提問(wèn)，以便使得獨(dú)立獲取知識(shí)最
7、大化。教師在教學(xué)中發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，那么學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性就能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的意志品質(zhì)，在遇到困難時(shí)要敢于勇往直前。要牢記只有不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地、不間斷地使得學(xué)生的意志力和自信心得到強(qiáng)化，促使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。對(duì)于學(xué)困生，要特別地關(guān)愛(ài)，摒棄輕視、嘲諷差生的教育觀(guān)點(diǎn)，要盡可能地感化、扶助學(xué)困生，使他們能與優(yōu)生一樣感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的喜悅。5在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)的方式來(lái)更好地激發(fā)
