淺析流動人口家庭的子女教育問題

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1、淺析流動人口家庭的子女教育問題【摘要】隨著我國工業(yè)化以及城市化進(jìn)程的加快，流動人口家庭化的趨勢不斷加強(qiáng)，流動人口子女的受教育問題越來越受到社會的關(guān)注。在社會生活水平不斷提高的同時，流動人口子女的受教育需求也越來越高，文章分別從政府、社區(qū)、學(xué)校以及自身等方面對流動人口子女教育面臨的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決的對策建議?！娟P(guān)鍵詞】流動人口；子女；教育根據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段流動人口數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了2.6億。在人口數(shù)量不斷增加的同時，人口流動逐漸由分散的、跑單幫式向家庭整體流動方向轉(zhuǎn)變，伴隨著家庭化趨勢的加劇，流動人口子女的數(shù)量也在不斷增加，這些子女或是被

2、父母從家鄉(xiāng)帶到城市，或是在城市中出生繼而留在城市。雖然這部分群體的生活、學(xué)習(xí)等都是在城市中，但是由于其本身沒有城市戶籍身份，再加上流動性相對比較大，所以出現(xiàn)了很多社會管理方面的問題，特別是流動人口子女的教育問題尤為突出。本文主要探討這一群體在城市受教育中面臨的問題，并分析出現(xiàn)這些問題的原因，進(jìn)而提出解決對策。一、流動人口子女教育面臨的問題8目前，雖然國家和各級政府出臺了很多針對流動人口家庭的子女教育政策措施，但是由于多種原因的存在，他們在城市中的受教育狀況仍然未能從根本上得到改善。（一）家庭環(huán)境較差流動人口的收入一般較低，子女的教育費(fèi)用造成他們很大的經(jīng)濟(jì)壓力，使得他

3、們很難再有額外的收入去改善自己的生活條件；相當(dāng)一部分的流動人口租住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件較簡陋，租住的社區(qū)不能為孩子們在家庭中學(xué)習(xí)提供一個良好的周邊環(huán)境，給子女的教育帶來難度；流動人口子女的家長在對待自己子女的教育方式上往往采取比較極端的方式：放任不管、專制教育，忽略與子女的溝通交流，導(dǎo)致兩代人關(guān)系不融洽；家長們過于注重孩子的智力開發(fā)，忽視了子女的心理素質(zhì)、勞動能力以及生活自理能力等的培養(yǎng)。（二）學(xué)校條件有限8目前，流動人口子女在城市流動地就學(xué)的途徑主要有兩種，一種是進(jìn)入公立學(xué)校就讀，另一種是到針對流動人口子女開辦的“打工子弟學(xué)?！本妥x，但是不管選擇哪種途徑就讀，都存著

4、著不少問題。雖然近年來國家和政府對流動人口子女的教育問題已經(jīng)開始關(guān)注，但是由于保障力度不夠，流動人口子女的受教育仍然存在很多問題，在很大程度上表現(xiàn)為流入地學(xué)校教育資源的不完備，學(xué)校資源的有限制約著流動人口子女的入校，入校門檻的設(shè)置也直接影響了流動人口子女的入學(xué)率；“打工子弟學(xué)校”的學(xué)校資源匱乏，在很多方面并不能滿足流動人口子女的受教育需求。（三）社會資源整合力度不夠?qū)α鲃尤丝谧优慕逃龁栴}上，政府和社區(qū)的支持力度也不夠。由于長期以來城鄉(xiāng)二元體制的影響，流動人口子女很難真正融入到城市教育體系中，享有與城市子女相同的待遇，即社會大環(huán)境的支持力度不足。社區(qū)是流動人口家庭居

5、住的基本環(huán)境，社區(qū)介入到他們生活的各個方面，社區(qū)是流動人口家庭接觸最多的環(huán)境，因此社區(qū)應(yīng)當(dāng)把流動人口子女作為其開展教育工作的重要目標(biāo)群體，讓他們先融入到所生活的社區(qū)，進(jìn)而融入到教育體系，最后真正融入到城市中。例如大學(xué)生志愿者所組織的對打工子弟教育的活動在一定程度上彌補(bǔ)了社會資源的不足，但是僅僅憑這微薄的力量是不夠的，只有將各種可以利用的資源進(jìn)行充分整合，才能滿足流動人口子女對教育的需求。二、流動人口子女教育出現(xiàn)問題的原因流動人口子女的教育問題主要是伴隨著流動人口的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，所以造成這一問題的原因很多。本文主要針對流動人口子女在受教育過程中所面臨的問題，從政府、社

6、區(qū)、學(xué)校以及家庭自身等方面尋找原因，最終找出流動人口子女教育問題的癥結(jié)所在。（一）政府管理不到位8從政府管理角度來說，政府對流動人口子女教育的問題仍然存在認(rèn)識上的不足，沒有與之相配套的法律制度和實(shí)施意見，很多地方政府只強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)、管理的困難，而忽視了流動人口的切實(shí)需求，再加上很多主管部門沒能把流動人口子女教育問題落到實(shí)處，從而使得這個問題越來越凸顯。（二）相關(guān)制度不合理從制度角度來看，影響流動人口子女教育問題最根本的障礙是我國長期實(shí)行與戶籍制度相應(yīng)的城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育體制。與戶籍制度相應(yīng)的義務(wù)教育體制在很大程度上只滿足了城市、鄉(xiāng)村的教育，而對于這種流動于城鄉(xiāng)之間的家庭

7、來說，子女教育成了他們最大的心病，嚴(yán)重影響了流動人口子女教育的公平性；除此之外，國家的教育投入制度也與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，而且政府在這一方面往往忽視了城鄉(xiāng)差距的存在，實(shí)行的教育政策帶有“城市化”趨向，這樣生活在城市中的農(nóng)村流動人口子女就因?yàn)闆]有城市戶口而享受不到教育的政策優(yōu)惠。（三）社區(qū)工作難度大雖然流動人口家庭生活在社區(qū)中，但是他們忙于生計而很少有時間真正參與到社區(qū)中，并且流動人口所從事職業(yè)多為臨時8的，居住的社區(qū)也不固定，所以要針對他們開展社區(qū)活動難度較大。流動人口子女的流動性大還表現(xiàn)在參與時間的不確定上，且社區(qū)活動是建立在社區(qū)成員自愿和興趣方面，不能強(qiáng)制